其實個人覺得這也不錯，有些人對物理有興趣，
但是在考大學時分數卻沒達到門檻而被刷掉，
有些人念大學為了好找工作，有些人則是對該領域有興趣。
當然以能力收學生沒有問題，但若學生有興趣也沒理由拒絕就是。
本系今年個人申請採計之學測科目，為國文、英文、數學三科，有些同學或家長可能有
這樣的疑問：
「為何應用物理學系不採計自然科成績？」
在此，本系謹以本文正式回覆這個問題。
學生在大學畢業之後即已成年，必須自己為之後的人生負責。因此，大學教育的目的，除
了教授各領域的專業知識之外，還需要協助學生培養適應當今急速變遷、且日趨複雜的社
會型態以及就業需求所需的能力，包括：
邏輯思考：能夠分析、拆解複雜的問題，以找出解決問題的突破點以及路徑，需要清晰的
邏輯推理能力。
國際視野：當代的人才必須具有全球移動力，並能利用網路上的各種語言的資源以隨時跟
上時代的腳步，故外語能力不可或缺。
跨域協作：當代的工作，往往需要來自不同領域的人才組成團隊進行合作，因此表達、溝
通與協調的能力更形重要。
上述三項，是每個現代人，不論其專業為何，都需要的能力，這三種能力對應的基本學科
即分別為數學、英文以及國文。此三者的本質都是「語言」，數學為「與自然對話的語言
」，國文與英文則為「人類互相對話的語言」；而語言是執行教育不可缺少的工具，語言
能力（包含數學）較佳者，與老師、同學、教材資料之間的溝通較為順暢，因此在專業科
目的表現也較佳，此為本系採計此三科目的原因。
「好，採計這三科我可以接受，但是為什麼不採用包含了物理的自然科呢？你們難道不重
視物理嗎？」
當然不是。
學測自然科包含了物理、化學、生物、地球科學四個科目，雖然同屬自然科學領域，但其
內容、特性以及學生對此四領域的興趣，還是有相當的差異，學生在物理單科的表現，與
自然科學測成績之關連性，遠不如國文、英文、數學這三領域與其對應科目學測成績之關
連來得明確。自然學測成績，是否為判定學生的物理能力的有效指標，不無疑問。
因此我們認為，要判斷學生在物理領域的能力，必須採用比學測自然科的成績更加長期、
明確、且有效的指標，也就是審查資料。
本系個人申請，學測分數的採計以及審查資料各佔百分之五十。審查資料包括歷年成績單
、自傳以及讀書計畫。比起自然科學測成績這個模糊的指標，上述審查資料更能有效的呈
現出學生在物理領域的興趣與能力。因此，如果物理是你的拿手科目，或者你對物理很有
興趣，不用因為我們學測沒有採計自然而感到疑惑，儘管選擇東海大學應用物理系，你在
物理領域的能力，絕對不會因為自然科的採計或與否，而被錯估。
「就算你說的都對，把自然科納入採計，也不會怎樣啊？你看報紙去訪問補教業者，他們
說物理系不應該不採計自然，要教育部、招聯會管一管，要求『各科系採計對應的基本專
業學科，讓所選學生素質與科系教學吻合』，我覺得補教業者講的也有道理啊。」
補教業者的專業，是將學生訓練成考試機器，讓學生能進到錄取標準高於其能力的科系，
以達到所謂的「CP值」，這點我們不予置評；但是補教業者透過媒體喊話，向教育部、招
聯會下指導棋，欲干涉大學科系如何選才，實屬逾越。現行大學多元入學制度，就是為了
打破以單一考試成績做為錄取學生的標準，我們以國文、英文、數學這三個學測科目來篩
檢基本的邏輯推理與語文溝通能力，搭配學習歷程的完整資料進一步來看學生的素質、興
趣以及與本系教學的適性，這種方式有哪裡不能「讓所選學生素質與科系教學吻合」了？
此外，本系選才採取更開放的態度還有一個深刻的原因：善盡大學的社會責任。近年來，
媒體經常因散播假新聞與偽科學而被視為社會的亂源。本系深感科學傳播的重要性，故將
「促進科學與社會的對話」列為本系教育目標之一。為此，本校推出兼顧專業與博雅教育
並重的「東海大學院」制度，本系更設計了一系列科學傳播課程，且獲教育部計畫的支持
。除科研人才與高科技工程師之外，本系也期望能培養跨領域科學傳播人才，因此我們不
將沒有選考自然科的同學摒除於門外。如果你有志於科學傳播，就算你高中時沒有好好學
過物理也不用擔心，我們的專業師資與課程，將為你打好自然科學的基礎，並且讓你學到
科學傳播的理論與實務，一起來提升我們這個社會的科學素養。
本系成立逾六十年，作育英才無數，去年更有系友當選中央研究院院士，對於選才標準的
訂定，經過仔細的資料分析與慎重的考慮。當今的社會與產業，需要的是多元化、跨領域
的人才，與其固著於單次學科能力測驗的分數與採計，還是多花點心思在探索自己的志趣
以及大學科系的教育內容，對學生、對學校、對社會都更有好處，僅此說明。
東海大學應用物理系
http://phy2.thu.edu.tw/web/news/detail.php?cid=6&id=289