真正厲害是教到學生聽得懂
程度高的資質好的自然就懂得多
沒那麼高的，自然就懂得沒那麼多
但是不會有聽不懂的
懂得沒那麼多沒關係，但可以釐清腦中那些混亂想法
這才是教學真正的意義
從你內文自誇教過資優班科學班，
如果你教他們超過一學期，他們還學不會該怎麼自己讀，還要你繼續教
那恐怕你是不會教。
至於幾千幾千的，恐怕是家長有錢(冤大頭)
你的整篇文章看下來是行銷的成分居多
※ 引述《elseif ()》之銘言：
: 其實高中的東西沒很難
: 是被很多人講複雜或是教複雜了
: 我自己高中科目教了很久
: 因為興趣的關係
: 我其實有其他工作
: 但偶爾有興趣有人介紹還是教
: 但是會挑學生
: 我自己專教前幾志願、資優班等等的學生
: 教了聽不懂我就叫他不要補
: 因為補習費也不便宜，一小時一兩千是基本收費
: 但要補也要看我心情要不要教
: 我教過一堆實中，資優班，科學班也有
: 近期教一個新竹實中的學生
: 常常都考全校前幾名
: 所以我教起來就覺得有成就感
: 上一堂3000我也教的很開心
: 但我沒教他什麼很難的東西
: 都是用觀念
: 舉個物理的能量來說
: 其實不就是功轉位能，動能
: 到底有什麼一堆題目好做
: 我也搞不懂
: 很多人會學不好都是因為觀念弄不懂
: 找了更多題目想用題目拼湊認知，最後搞得四不像
: 理論上觀念會，80～90％的基本題就懂了
: 而不是前面看不懂，用題目湊觀念
: 舉個例子來說，氣體動力論你自己推導過嗎？
: 給我一張白紙我就能講課，講出80％的重點
: 但很多老師只會湊觀念，再用題目東拼西湊
: 所以你的學科基礎像是拼裝車，當然很難
: 給這些人誤導當然怎摸弄也搞不懂
: 我以前唸書從小到大都同一套，大學修什麼工數線代也是98～99，所以唸書方法都嘛差不多
: 很多人唸書沒唸出自己的見解，所以毫無架構可言，當然越