數A還有個問題好像較少人提，就是1+2冊占分60%，數A3+4冊占分40%。
然後數A新課綱加入的：三角函數圖形、線性變換 1分都沒有。
所以數A 3+4冊念了根本沒用，照舊課綱3+4冊念就好了，那你新課綱有___用?
※ 引述《ostracize (bucolic)》之銘言：
: 今天學測考完數A，學生哀鴻遍野，新聞界說是近十年最難，補教老師解題解到想飆X話，
: 我導師班的學生也在說準備要考指考了，很諷刺的現象是，班上一位長期病假沒來上課的
: 學生，選擇題竟然對了4題，而一位程度中等，用功上課的學生，竟然說他選擇題沒有一
: 題答對，雖然他們還能在班群互吐苦水，看似輕鬆，但我心裡卻替他們感到不捨，覺得他
: 們是國家教育體制的犧牲者...
: 1. 這一屆的學生是新課綱第一屆，強調要會思考和有素養，老師調整了教法因應新課綱
: 的要求，但問題是，很多老師沒有受過這一方面的訓練，不是沿襲傳統教法，就是用自己
: 以為對的方法教學生，學生成了新課綱的白老鼠和犧牲品，而這群白老鼠面臨的卻是無情
: ，不友善試題的拷打...
: 2. 數A這麼難，目的是什麼?很明顯的，這考題已經沒有鑑別度、信度和效度，程度差的
: 學生可以考得比程度中等的學生好，程度好的學生因為題幹不清，看不清楚題意而無法發
: 揮程度，請問這是新課綱要看到的結果嗎?
: 3. 數A沒有鑑別度，顯示了出題老師(應該是大學教授們)完全不了解高中端在做什麼，更
: 不瞭解學生的程度，一份好的試題應該是要測驗學生會多少，要有基本題，難度適中題和
: 難題，而不是要彰顯出題老師多有水準，出的題目有多難，讓大家來讚嘆出題老師，請大
: 考中心搞清楚，考試的目的是要驗收學生的學習成果，主要是考驗學生的程度，不是出題
: 老師的程度，一份驗收不到學生成果的試題，是叫所有高三學生來陪大考中心來配合演出
: 演"學測"這場戲嗎?
: 我義憤填膺，我心疼我的學生...