(手機輸入，排版若傷眼請見諒)
與其說是血統
(其實我沒有聽過這個說法)，
不如說是各校的資源差異及完整性。
每年我都會指導兩位社工實習生，
(本人在身障機構)
目前因為地域關係，
主要接觸的是育達、靜宜、朝陽這幾個校所。
(也是有其他校所，但這幾間常見)
我的同仁，也不乏東海、嘉藥等其他校所畢業的(也有含上述的校所)。
我本身是高醫畢業，在這裡反而少見。
在實習第一天的訪談和機構介紹時，
以及後續的文書撰寫及排版、
工作態度及面對問題的處理上。
有個顯著事實：
校所的資源完整性與學生整體素質有相關。
(我知道有些校所的師資不穩定，而且系主任可能還不是社工本科，上課是看錄影，專任
教師只有一掌可數且流動率高)
所謂的素質，我並不是指高底之分；
而是完整性與日後正式工作的上手速度。
(亦即機構要再訓練的成本考量)
因此我常勉勵校所環境不太好的實習生，
建議要在額外補足那些東西；
未來才不會因為這些而削弱了做社工的初衷與熱情。
當我問及社會學三大理論？
社會工作方法有哪些？
社會工作倫理的考量與守則？
紀錄的撰寫與敘述是否客觀完整？
(還有很多零碎問題)
我很為某些校所的畢業生擔憂，
因為當他們一臉困惑的時候，
對我來說是實習前的基礎；
卻對一些實習生好像是依稀聽過，
但從來都沒有聽過這些架構。
(曾聽聞是老師塞了一堆書，
但上課卻又講跟書本無關的東西)
大學只是基礎，
訓練的是蒐集資訊與判斷整理能力、
邏輯的通透以及用專業的語言書寫與記錄。
基本的工作方法與倫理，
還是要面對實務才會成熟起來。
(但基本的要有概念)
當我出了一個報告主題，
也告訴可以去哪裡蒐集資訊或關鍵字。看到實習生把網路文章全部貼給我，
而且連字體排版還不統一時；
我只能苦笑再細心解釋什麼是正確的方法。
(因為我真的以為這些是在學校就要知道的事情)
但，某些校所的實習生。
我很少為此擔憂，
解答與討論的都是更深層次的問題。
可是，即便校所的資源不完整。
每個校所的實習生都有自己的特色和優點。
有些中規中矩令人放心，
有些創意無限活潑，
有些對觀察仔細且教學相長，
有些認真負責不畏困難，
有些善用溝通能力來統合差異，
有些對社會脈動時事敏銳有自己的主見。
要發揮好自己的長處，
並且補足自己不夠的部分。
(若是真的個性不擅長的，其實也有賴於團隊合作)
因為正職工作也是如此！
以我們機構來說，
更看重的是新人的學習意願和工作態度，
是否能在半年到一年內步上軌道。
(對校所倒是沒有甚麼偏好)
(而且愛用年輕人，因為可塑性高)