性別強心丸：認識青少年同志的開始
2014-04-10
http://blog.xuite.net/wagner_wang/wretch/210191173
■王 日告 安
每一位同志都當過「青少年同志」，卻不是每一個人都願意拾起「青
少年」的「同志記憶」，或是有的人是在成年之後才開始性別／性傾
向的自我認同，因此，是同志卻不一定有「青少年」時期的經驗。
「青少年同志」與其他同志一樣都是同志，相同經歷性別／性傾向議
題對自身的影響，因此有相同的故事。但是，青少年時期的特殊性卻
也為青少年同志帶來特殊的議題。青少年時期有哪些特殊性呢？首先
，青少年共有的特性是「年輕」；其次，大部分仍在「校園」中；最
後，朝向「朋友」，卻又依賴「家庭」。另一個與伴隨青少年議題的
是「文化議題」，尤其是「世代」議題。
「年輕」同志意味著什麼？有的人覺得「年輕」就是陽光、創意、熱
情、本錢、行動力，但年輕也意味著經驗的缺乏、衝動，因此也不容
易產出周詳、富含經驗的思考。因此，年輕同志最大的優勢，就在於
「能學」，雖然經驗不多，但是能學的時間多，能付出的機會多，因
此青少年同志是最值得栽培的階段，一旦出社會了，為了工作便會少
了很多自己的時間，要撥出額外學習多元性別議題的機會更不容易。
因此，培養健康、有遠見的年輕同志真的非常重要。
因著經驗缺乏，年輕同志要與「熟年同志」一較高下，不外乎仰賴年
輕同志的創意及熱情，年輕同志需要集團隊的力量，互相合作、協助
、提醒，彼此提供不同的視野與經驗，才能彌補經驗的不足，加上創
意與熱情，以及十足的行動力，便能打破先天經驗缺乏的劣勢。
「校園」意味著青少年同志的空間上的保護，同時也是束縛。升學主
義的環境，常常讓青少年喘不過氣，而沒有時間與空間去探索同志議
題，學校若處於保守的氛圍，無法提供友善、開放的環境，也無提供
青少年同志資源，這些條件便造成青少年同志成長的限制。反之，學
校若能提供青少年同志多元性別議題的探索、認識，辦理講座、成長
團體、工作坊、營隊、週系列活動、融入教育等，並允許學生成立校
園性別社團，在學校資源的協助下，青少年同志便容易彼此連結、獲
得資訊，每位青少年同志自然變得開朗、自我肯定。
「朋友」是青少年同志的渴望與陪伴，「家庭」則是青少年同志的支
持與羈絆。青少年朝向同儕發展，因此同志青少年渴望認識其他能與
自己分享相同身份認同的朋友，對有些同志青少年來說，認識與自己
一樣的人輕而易舉，對有些同志青少年來說卻難如登天。看見與自己
相同的人，且願意分享共同的價值，看見出櫃的同志，更讓同志青少
年看到希望感。
雖然朝向同儕，但青少年仍無法真的遠離家庭，因為家庭提供了愛、
經濟的支持，有些青少年恨不得早點離開家，因為實在沒什麼溫暖，
有些青少年則離不開家，因為家裡有太多的情感羈絆，無論如何，對
大部分的青少年來說，都需要家庭持續經濟上協助青少年物質上基礎
地「過活」，以及就學。
最後，青少年是一個又一個的世代，每一個世代承襲著不同出生年代
的文化，不同時期的社會背景，以及富含著不同科技文化的發展。像
我青少年時期是臺灣解嚴後、網路世代，而今日的青少年則過著智慧
型手機世代，上個世代則是戰後的青少年世代。不同年代青少年同志
面對不同文化對日常生活的影響，是無法在同一在天秤下比較的。
本文只是簡單就「年輕」、「校園」、「朋友」、「家庭」、「世代
」等概念作簡單的介紹。青少年同志的共同性，值得我們持續的重視
與具體的探討。
（Bravo！台灣青少年性別文教會理事長）