【160716托福機經回憶分享】
各位同學大家好，
七月十六日托福考試結束，
下面跟大家回報真經班命中情況及分享部分真題。
也歡迎同學協助修訂補充，預祝大家考取理想成績。
閱讀
1. Poisonous Insects and the Birds that Eat Them(有毒昆蟲和吃它們的鳥類)
一些昆蟲體內含有有毒物質(poisons)，會影響它們的捕獵鳥類，但是有趣的問題是：這
些有毒昆蟲只是引起鳥類的不適反應，如嘔吐(vomit)，但並不會殺死鳥類，這是為什麼
？原因是為了給捕獵鳥類留下具有教育意義的體驗(an educational experience)，不再
去捕殺同物種的其他成員，以個體昆蟲的死亡為代價來保護群體，使和個體昆蟲有血緣關
係的後代(offspring)和近親(close relative)得以存活，因此整體上留下了更多的相同
基因。
接著探討有毒物質的來源：要麼是鳥類自己合成(synthesize)，要麼是從所食植物中獲得
而儲藏體內。以帝王蝶(monarch butterflies)為例。帝王蝶在毛毛蟲階段
(caterpillars)食用植物馬利筋，從而儲藏了馬利筋中的有毒物質cardenolides。成年的
帝王蝶會通過自己明目張膽的黑橘警戒色(blatant black and orange warning colors)
告誡鳥類自身含有毒素。這種毒素低劑量時已對鳥類是致命的(fatal to birds in
fairly low doses)，但不會馬上殺死鳥類，而是誘發鳥類嘔吐(induce vomiting)，因此
使得計量沒有達到足夠的致死計量(the lethal dose)。
然後說研究人員用試驗證明，有毒物質確實能夠保護昆蟲。給鳥類投食含有有毒物質的昆
蟲，鳥類吞咽後鳥冠豎立(erected their crests)，拍打翅膀，嘔吐不止。可怕的經歷後
，再給鳥類投食同種昆蟲，不管此時這種昆蟲體內是否含有有毒物質，鳥類都拒絕捕食。
最後，對於有毒昆蟲為什麼不殺死捕獵者的深入分析：捕獵鳥類通常具有領地性
(territorial)，居住在某一捕獵鳥領地範圍的昆蟲，通過犧牲自己而與此同時又不殺死
捕獵鳥的辦法，讓該鳥有了記憶，不再去觸碰自己領土範圍內的該昆蟲成員；但如果毒死
了該捕獵鳥，那麼附近的其他遊蕩鳥(floater)會進入該領地，這個遊蕩鳥並沒有關於昆
蟲毒性的任何記憶，會繼續捕殺這種昆蟲，因此使得先前昆蟲的自我犧牲沒有任何意義。
所以大自然選擇支持昆蟲對鳥類的友好毒害(benign poisons)而不是致死毒害(deadly
poisons)。
2. The Rise of Florence(佛羅倫斯的崛起)
首段描寫佛羅倫斯的崛起，雖然相比於義大利其他城市佛羅倫斯發展得較晚，但最終趕超
了它的競爭對手(overtook its rivals)，原因何在？
從製造業的角度分析佛羅倫斯的崛起：中世紀原有的製造業依靠工匠大師們(master
craftsmen)在小作坊裡共同勞作，成品交由商人(merchants)拿去買賣。這種傳統的製造
業模式在中世紀後期發生了兩大變革：首先，出現了一種新型企業家(a new breed of
entrepreneur)，他們同時掌控制造環節和銷售環節——他們在歐洲各大城市成立自己的
銷售點，並且大量買進製造作坊，聘請管理者運營。而佛羅倫斯正好在這一變革中走在決
定性的前列(took the decisive lead)。
製造業的第二個變革是相關銀行業的發展，佛羅倫斯仍然走在這一變革的前列。在佛羅倫
斯出現了銀行擔保人(guarantors)、信貸和各種財務會計服務(financial and
accounting services)，使得新型企業家能夠順利高效地進行製造生產和貿易銷售。
技術的進步也推動了佛羅倫斯的經濟繁榮：造紙技術的出現、阿拉伯數字的採用、機械鐘
錶的使用(mechanical clocks)和複式記帳法(double-entry bookkeeping)的發明等，這
些都提高了生產組織的效率，推動了經濟繁榮。
佛羅倫斯高度發展的教育，培養出了大量的精通數位和銀行業務的專業人員；此外，佛羅
倫斯實行共和政體，全民參與政府事務，通過工匠聯盟形成行會(guilds)管理製造業，所
以沒有形成大家族壟斷經濟的惡果。
3. Characteristics of Tropical Rain Forests(熱帶雨林的特徵)
熱帶雨林中幾乎所有的生物活動集中在樹冠層(canopy)，但是樹冠層太高，研究起來很困
難，有些植物學家訓練猴子爬上樹冠層採摘植物的花朵拋給植物學家研究。
熱帶雨林的第一個特徵：這裡的動植物全年活躍。雖然植物次第開花結果，但是由於雨林
中同種屬的植物太多，例如Trinidad雨林中有18個同屬近親樹木(closely related
trees in the same genus)，它們的先後開花結果持續了一整年的時間。
熱帶雨林的第二個特徵：具有極大的樹種多樣性，並且沒有哪一樹種獲得絕對主導權
(dominance)。對此，科學家分析原因（1）極大樹種多樣性的原因是，熱帶雨林在地球冰
河時代期間裂解成一個個穩定的小分隔區，在不同分隔區裡的植物獨立進化，阻隔了彼此
的基因流動，形成了不同的新物種。當氣候再次溫暖濕潤，一個個小分隔區擴張和結合
(expanded and coalesced)，連成一片雨林，由此在雨林中整體上有了更大的樹種多樣性
；（2）每個樹種有自己特定的病原體和食草動物，這些病原體和食草動物攻擊同種樹木
的其他成員，所以同物種樹木的小樹苗往往遠離母體樹木到達盡可能遙遠的地方成長，因
此不可能出現某種樹木大數量地主導某個地區。
熱帶雨林的樹種多樣性導致了相應的動物多樣性，列舉了吃樹葉、花蜜、果實的各種動物
的例子（蝙蝠、蝴蝶、螞蟻和甲殼蟲等）
熱帶雨林的第三個特徵：泥土中進行高強度的生物活動(intense biological activity)
，所以掉到地面的葉子很快被分解(decompose)，這些營養很快被植物再次吸收，因此不
會造成落葉中蘊藏的礦物質的流失。
詞彙題：
resolve = settle（命中真經班講義）
fortunately = luckily
seldom = rarely（命中真經班講義）
exclude = keep out
rival = competitor（命中真經班講義）
decisive = determining
mundane = ordinary（命中真經班講義）
sparse = thinly distributed
contract to = reduce to
promoted = encouraged（命中真經班講義）
evolve = develop（命中真經班講義）
聽力
1. 學生和物理教授討論，學生去交作業，是因為下午的交作業時間他要去看牙，所以直
接把作業交到了辦公室。教授突然問學生，為什麼他的作業裡面是workbook的photocopy
，雖然沒什麼問題，但是學生可以直接交original。學生說是因為自己沒有買到書，所以
只能複印和借書。老師問他bookstore裡面買不到嗎，學生說現在在waiting list上，應
該很快就能有書了。不用太擔心，教授則表現的比較擔憂，說會打電話到bookstore
make sure they follow up。
3. 人類學：探討人類早期在東歐平原中部地區定居過的證據。
考古學家通過研究在南歐和西歐地區發現的被稱為Aurignacian的古址和手工藝品，得出
一個結論：早期人類的從非洲到歐洲的遷移始於42000年前，並且首先定居在南歐和西歐
。
在Aurignacian時期，人類行為和技術都併發出很強的創造力。其中一個特點就是出現了
形象藝術（representational art），比如人形的小雕塑。
但是幾年前，一些考古學家在俄羅斯的Kostenki （在東歐平原的中部地區）發現了明顯
屬於Aurignacian時期的手工藝品。而且這些工藝品都被埋在比之前發掘的古蹟更深的地
方，說明它們的年代更久遠。如果這一結論成立的話，就意味著人類在定居在南歐和西歐
之前已經先定居在東歐，那麼講座開篇考古學家支持的觀點就不再正確。
因此，測定這些手工藝品的年代變得尤為重要。因為放射性碳年代測定法（radiocarbon
dating）無法測量40000年以前的東西，所以考古學家用了另一種方法——在40000年以前
，發生過一次巨大的火山噴發，火山灰龍站了整個中歐和東歐。而在Kostenki 發現的手
工藝品在這層火山灰之下， 說明它們的年代早於這一次火山噴發。因此它們的年代早於
在南歐和西歐發現的遺蹟。
最後，教授提出了一個疑問。在當時的Kostenki ，氣候比南歐和西歐都要寒冷。雖然在
遺蹟中發現的針說明早期人類可以通過穿獸皮來保暖，但是值得思考的是，他們為什麼會
從溫暖的非洲遷移到氣候寒冷的地區。
1. What does the professor mainly discuss?
Evidence for the early migration of humans onto the central East European
Plain.
2. Why does the professor mention an ivory carving of a human head found at
the Kostenki site?
To reinforce the idea that the artifacts found at Kostenki were Aurignacian.
3. What point does the professor make about radiocarbon dating?
It is not a dependable tool for dating artifacts over a certain age.
4. How were archaeologists able to determine the minimum age of the Kostenki
artifacts?
From their location relative to a layer of ash.
5. Why does the professor mention the discovery of needles at Kostenki?
To indicate that the Kostenki settlers were equipped to survive in a cold
climate.
6. What is the professor's opinion about early human migration to Europe?
Humans first settled in a surprising location.
3. Paleontology。討論了為什麼恐龍有那麼多種，原因是因為很多同種的恐龍是被命名
了很多名字，這是由於當時的命名法的混亂導致的。比如舉了一個例子，兩個不同名字的
恐龍後來被證實是一種，因為這個恐龍成年的體態和幼年的有些區分，所以導致被兩次命
名。現在我們也無法知道所有曾經存在過的恐龍是因為很多species不能不fossilization
。提到化石化的困難，就是動物死後可能被eaten也可能decay，所以不好保存。儘管現在
有DNA analyses，但是由於化石年代太久遠所以DAN分析也不準確。
4. 學生想找教授討論實習的事，但教授去開會了。administrator就跟學生說了學生想要
參加的項目，golden eagle project， 這個專案申請到了一些資金，資金主要用來做
tracking tech和restore 生態環境了，所以沒有辦法給學生錢，但是學生可以通過這個
項目得到一個course credit。學生說這是一個不錯的experience，這個員工還建議學生
去attend一個speaking of science的講座，學生說會考慮。
5. Earth Science。討論的主題是為什麼麼1816年美國有一個地方出現了200年一遇的寒
冷天氣，導致農業減產。原因一，太陽activity減少，所以導致地球獲得的熱量減少，所
以導致那一年極端寒冷氣候。二是因為在Indonesia發生了嚴重的火山爆發，導致大氣層
中的gas和dust 急劇上升，reflect了太陽光，所以導致地球嚴重寒冷。
6. 藝術史。討論的主題是conceptualism，當時的conceptualism為了擺脫museum和
gallery的控制，會去做一些nature為主的作品。這些作品有兩個特徵，(1) 在promoted
area。(2) 大到沒有辦法放在museum裡面。具體講了一個叫做Spiral Jetty的作品的原料
，創作方式和當時對他的評論。
口說
1. （命中真經班口說小範圍第17套）
Many students are asked to evaluate their professors at the end of the
semester. What are the disadvantages and disadvantages of this?
2. Nowadays, people use extreme method, like surgery to change their
appearance, they do this because they are trying to become more attractive.
Do you think this is a good idea?
3. 閱讀：A student writes a letter suggesting that school should ban the food
cart. 兩個原因，一是Not clean；二是為了學生的健康著想。
聽力：女生不同意一是校園不乾淨不是因為food cart 的問題，而是not enough
garbage can 的問題，學校應該多放置幾個垃圾桶。二是學校的食堂也不見得有多
Healthy，而food cart 除了提供hot dog 之外還提供fruit 和juice 這些健康的食物。
女生可以買東西吃而不會在課堂上hungry。
4. 閱讀：learning transfer。意思是說當人在學習新東西的時候，會受以前學習過類似
的東西影響，有好的也有壞的。
聽力：教授舉了兩個example
（1）他小時候學鋼琴手眼分離，彈琴時可以只看樂譜不看鍵盤，讓她在高中的時候很快
的適應打字課程；
（2）他的演員朋友以前是受舞臺劇訓練（STAGE PERFORMANCE），所以聲音必須很宏亮使
後排的觀眾聽到，但當他轉行當movie actor的時候常常被罵，導演認為他說話太大聲，
不需要那麼大，只要像正常就可以。
5. （命中真經班口說大範圍5-57）
學生丟了副眼鏡在父母家裡，是讓父母寄過來。還是自己回去拿
問題：The student left his glasses at his parents’ home. So he can’t read
without the glasses.
解決方法（1）：The student could try to wait until his mother mailed him the
glasses; But he has a lot to read, without glasses, he could not read for
long time, this is very bad.
（2）The student could also take a bus home to get the glasses and return;
But it takes couple of hours to go and return
6. 如何解決Salt accumulation（命中真經班口說大範圍6-4）
方法1：To build pipe line to drain the excessive water，教授舉例：the water
from the underground has many salt, if we can drain the excessive water, the
salt will also be drained out of the soil.
方法2：To plant some salt resistant plants，教授舉例：Farmers can cultivate
salt resistant plants so they can still use the salt contained soil to
produce.
寫作
綜合寫作：Gulf sturgeons（寫作大範圍B：第7題）
閱讀：墨西哥灣鱘是一種夏季生活在佛羅里達河，冬季生活在墨西哥灣的一種鱘魚。它們
有突然跳出水面的習慣，有三種不同的理論試圖解釋這一現象。
一：墨西哥鱘跳出水面是為了捕食。一方面，在佛羅里達的夏天，亞熱帶的氣候下空氣中
會有很多昆蟲，一些魚類會通過跳出水面來捕食會飛的昆蟲。另一方面，鱘魚在早晨和傍
晚的時候跳躍頻率最高，而這正是大部分淡水魚進食的時間。
二：墨西哥鱘跳出水面是為了去除寄生蟲。很多魚的魚鱗上會有寄生蟲並且它們已經進化
出了相應的行為來擺脫寄生蟲，因此推測鱘魚跳出水面來去除寄生蟲是合理的；另外，鱘
魚不僅在空中用力甩動身體，還總是用側面狠狠地落回水中，這也說明了鱘魚試圖甩掉或
者撞掉身上的寄生蟲。
三：鱘魚跳出水面是一種攻擊。每年鱘魚跳躍最頻繁的季節，都是旅遊旺季，畢竟是遊客
侵犯了鱘魚的生存空間，鱘魚為了表示憤怒來跳出水面刺傷遊客。
聽力：沒有人知道鱘魚跳出水面的原因，閱讀中提出的解釋都是錯誤的。
一：關於捕食的理論不成立。鱘魚在佛羅里達度過夏季的時候，是完全不進食的，因為它
們冬天在墨西哥灣中一直在捕食。另外，鱘魚不以昆蟲為食，而且它們是在河流的底部覓
食的，它們嘴巴的形狀也驗證了這一點，所以它們躍出水面肯定不是為了捕食。
二：寄生蟲的理論不成立。墨西哥鱘身上確實有寄生蟲，但又危險性地只是它們身體內部
的寄生蟲，而不是附在魚鱗上的寄生蟲。並且，在漁場中養殖的鱘魚身體表面也會有寄生
蟲但是它們並不會躍出水面。這就說明墨西哥鱘的跳躍和寄生蟲沒有關係。
三：攻擊遊客的解釋也不成立。從遊客的角度可能會認為鱘魚是為了進行攻擊，但是很有
可能只是鱘魚在跳躍時，遊客的船恰巧經過。實際上，觀察表明不管有沒有船經過，鱘魚
都會躍出水面。
獨立寫作
Universities should spend more money on facilities (such as computer lab and
technology in general) rather than on hiring some famous professors.
TOEFL學習團 托福JJ情報資源、問題探討、考試情報交流
http://bit.ly/29SZbaN
GMAT學習團 每月GMAT數學、閱讀、邏輯機經整理、問題探討、考試情報交流
http://bit.ly/29SZC53
GRE學習團 GRE機經整理、情報資源、問題探討、考試情報交流
http://bit.ly/29SZouQ