[求學背景] 台大法研所畢
[英語基礎] 學測15級分；大四全民英檢中高級通過。
[考場時地] 7/10 文化大學進修推廣部
[考試成績] R30/L30/S24(GFF)/W24(FG)
[準備素材] 經濟學人、送佛講義、字神寫作講義、考滿分、文勇的托福黃金閱讀
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0. 前言
小的高中英文還不錯，在班上算是排名前段，但因為大學念了法律系，一頭熱想說
要去德意志念書，於是大一開始就選修德文，棄英文於不顧。一直到法研所3年期間，
也只有在碩論中引了2-3篇英文文獻。這大概是我的英文學習背景。
開始服役後，正是體認到這個世界還是被美帝所主宰，同時也開始思考各種求學和求職
的可能性，決定重拾英文。從去年11月開始，毅然決然訂閱了經濟學人(The Economist)，一方面是覺得
經濟學人內容廣而深入，文筆風格(據傳)典雅，所以以之作為閱讀材料；同時也選擇了經
濟學人自己的podcast作為聽力素材。這樣的過程，持續到今年5月。
5月時，為了準備公費留考，開始認真準備面對托福，於是諮詢了學長姐，開始問了補習班
，多數學長姐推薦了字神的寫作班，以及送佛團隊。
1. 備考
1.1 閱讀
我在送佛的閱讀課主要由Karen老師擔綱，老師擁有多年教學經驗。教學上主要以真題為主
從頭到尾走過一遍各種托福閱讀的題型，並在解題過程中適時補充各該題型的解題技巧。
不過，雖然是以真題為主，但老師在時間分配上，仍有其輕重之別。基本上，對於細節題
(判斷何者為真、偽)，老師主要會在閱讀時特別提醒關鍵字及筆記方法，並不會特別著墨
此類題型的解題技巧。而單字題部分，老師則整理並提出幾點有其實益的解題方式供同學
參考。主要上課的內容都集中在：句子改寫題、插入句題、小結題。這部分我想應當相當
符合補習者的需求。另，老師也會就大方向的考試策略進行分析，提供同學應考策略。但
由於我中途就應戰，來不及學到此一方式，未待驗證。
因為課程編排緣故，在考試前不及上完所有閱讀課程，我又另行參閱了中國補教老師劉文
勇的參考書。書中對於各題型的解說相當詳盡，也有其一套有邏輯的解題流程，並輔以大
量TPO題型印證、解說，適合自學，也鼓勵各位應考板友參閱。
1.2 聽力
送佛的Joyce老師為聽力王牌，自不待言。上課方式主要為播放音檔，直接開練，而後由
老師進行檢討。最有價值的便是老師抓考點的方法。從Conversation的「目的」、「問題
」、「解決方案」，一直到Lecture的「強調」、「舉例」、「情緒轉折」等，老師都會
一一將考點抓出，以筆記方式臚列在白板上，提示我們筆記的方向以及考試的熱點。
摘錄音檔內容後，老師會逐題檢討。尤其老師除了指出正確答案外，更會特別點明易錯選
項，進一步指出之所以選錯的原因何在，這方便對於備考甚有裨益。因為，聽力分數不理
想，有時出在聽力程度，有時出在考試技巧，有時則出在答案的判斷力。全方面的檢討，
有助於考生釐清問題癥結，對症下藥，就準備而言，可收事半功倍之效。
1.3 口說
口說仍由Joyce老師擔綱，上課內容主要分為三堂，分別針對口說1、2，口說3、5，以及
口說4、6。口說1、2部分，由於題目要求陳述個人意見及經驗，因此內容上較無限制，此
部分，老師主要強調的是論點的發想與內容的組織。老師提供的方法，對於平常對於事物
比較沒有強烈個人意見的人而言，相信有很大的幫助。(題外話：但對於像是筆者這種對於
世界已有相當成見，只是英文能力不夠者，就又是另一個故事了。)
口說3、5和4、6，老師則會著重在「模板」。起初沒補習前，我以為模板是像劉毅一口氣
英文，一句說出來可以撐過10幾20秒，換取自己構思、緩衝的時間。但實情是，送佛提供
的模板，其實目的不在充場面，而在如何有效率且清楚地、組織並陳述自己的答案。對我
自己而言，其實我應考時，已經忘了我學過的模板的具體字彙，但架構仍然有助於抓音檔
重點、建構自己的答案。上課時老師也會提供進行筆記的格式，順著具體的格式，抓住音
檔資訊，再以模板加以組織，基本上在內容此一評分向度，當有合理回報。
另外值得一提的是，因為考試期程較早，不及上到口說課程，因此向老師求助。老師也都
很樂意協助，特地撥出時間，一對一的走過6題口說的筆記方式、模板還有時間分配，這
點只能說，非常令人感動，在此再次向Joyce老師鳴謝。
1.4 寫作
由於寫作我同時受益於2間補習班共4位老師，因此算是相當有心得。以下將以老師為主
進行心得分享。
1.4.1 字神帝國－威廉老師
字神威廉老師是研究所學長推薦，共9堂課，前6堂以獨立寫作為主，後2堂著眼在整合寫作
，最後1堂則是寫作論點分析。
威廉老師上課風格是鉅細靡遺地分析英文文章的結構，以及各段主要的功能，循序漸進地
讓同學以小部分開始練習，慢慢理解、熟悉英文文章的架構。簡單來說，是一種建構式的
教學方式。老師每周都會批閱作業，給予評註與鼓勵，蠻鼓舞人心的。會讓人有不斷進步
的感覺。
1.4.2 送佛－Karen老師(獨立)
Karen老師上課主要則是以引導準備方式為主，會先花一些時間，教導同學如何從OG出發，
整理論點，以便應考時臨場發揮有素材，爭取時間。考前的準備與筆記，是老師蠻強調的
點，除此之外，由於老師留學時主攻文法教學，對於文法更是一絲不苟。對此，老師提供
了不少參考資源，同時也會叮囑我們從托福閱讀的文章中，就漂亮的單字和句型以及常用
的搭配詞進行筆記。這個方式，非常適合沒有多餘時間準備托福的同學。
至於寫作內容部分，老師則比較重視主要論點的邏輯架構以及後續例子的鋪陳，除了上課
強調外，在批改時老師也會特別重視。基本上作業都是老師親自批改，並且評分，寫評語
，老師也很歡迎同學討論。
1.4.3 送佛－Wendy老師(整合)
Wendy老師相當具有個人特色，大概是菲姐跟蔡閨的融合體(?)，上課語調誇張，非常有活
力。不過上課內容非常有邏輯。從她開始上整合寫作開始，大概40分鐘就已經可以了解整
合寫作的出題邏輯和梗概。上課內容非常好吸收。後續時間主要是老師透過真題來印證、
講解實際筆記摘要方法，老師也會提及一些變體。例如：音檔採取和文章同向的立場，或
者是音檔的反駁的方式等等。主要的練習是以回家作業方式處理，老師會在上課中提供範
文，並分析如何從筆記進行造句，再透過模板把句子組織成一篇文章。
老師的講義中提供了不少字彙，可供整合寫作無限迴圈的同義動詞進行替換，這方面非常
好用。
1.4.4 送佛－Austin老師(寫作論點分析)
這堂課完全不是英文課，主要就是訓練大家如何在看到題目後，想出合於邏輯，有發展性
的主題句。雖然這也是托福寫作蠻重要的一塊，但基本上好像也不是一蹴可幾。因為筆者
念法律系，所以在這方面算是輕騎過關。老師在這堂課有指定作業，而且會以面對面方式
檢討，這個方式蠻好的，我個人在作業批閱中得到了實質且細微的建議，這點值得同學善
加利用。
1.4.5 小結：字神與送佛的比較
簡單說來，字神係以打底、基礎建設為目標，送佛則是傳授考試準備方式為主。基本上，
兩種課程針對的客群不同。如果對於英文作文毫無頭緒，威廉老師的課可以循序漸進地讓
同學知道作文是怎麼一回事；如果對於作文已有了解，想要更進一步突破，送佛的課程相
對著眼在準備方式的訓練，還有後續作業的批改、輔導。因此，想要多花時間練習者，可
以選擇報名送佛的課程。
2. 應考
2.1 考場資訊
由於我是第一次考托福，因此沒有比較過其他考場，但是文化大學進修推廣部此一考場，
有兩個我覺得不太理想的點。其一，電腦螢幕高度與椅子高度不符。電腦高度遠低於眼睛
導致必須駝背，始能閱讀。即便是我已經有些駝背的人，都覺得很累，坐姿端正者，恐怕
會感到不適應。其二，座位狹窄，寫作時，很有可能「左右互搏」，不妙。
2.2 應考心態
當時因為課沒上完，導致心情非常緊張。但看到閱讀講到唐宋時期的紙幣歷史典故，頓覺
心情安了一半。雖然不是多有經驗，但考試時心態應該是個重要變因。個人認為可以適時
採取「精神勝利法」，先著眼於自己已經會的東西，然後安定心神，而後逐步破解，慢慢
應對各種試題，相信應該可以降低一些不確定因素。另，考場提供耳塞，請不吝索取，以
免被此起彼落的「請描述你居住的國家」給影響。
應考心態也同樣地在口說考試中發揮作用，根據強者我同學的分享，考試當天不管實力如
何，都必須自我感覺良好，以為自己是ABC地講完全程，才不會小聲心虛又經常自我修正。
職是，無論個性如何，考試當天還請抱持著霸氣和不必要的自信。
以上廢文，感謝諸位板友閱讀。
祝諸位板友旗開得勝。