剛寫完成績單...萬歲(灑花,轉圈圈)
這篇以東聊西扯為主
因為再9個學校日就要放暑假了,所以整體來說
現在以清教室為主(誤),復習跟做一些CRAFT為輔(誤)
所以就很輕鬆了
班上雖然小朋友以白人為主,但仍然有不少不同文化的小朋友加進來
其中一位就是媽媽是亞洲人的小朋友
從以前就聽他說,他在家裡面都要做一堆功課,主要是數學跟母語
上星期他就問我說他可不可以把功課帶來學校做,
我說OK呀,反正你的自由時間怎麼用都可以,
只要沒大原則性的違反(像是帶把槍來學校,這是某班的例子)
我基本上都是好好好好那種型的
(有時候覺得我學生都爬到我頭上來了,還會順便碎念我...QQ~)
(最近我很強勢的把班規增加了:不可以BOO你的老師,不可以拼WRINKLES,不可以說40這數字)
再說回這小朋友,這星期開始,他就把功課帶來學校寫
原來他的功課是媽媽自己出的文字練習本,像台灣的生字造句練習本
以及數學的練習本,一本就是台灣很常見的數學測驗評量之類的
這都OK
問題是,我今天看他臉很臭,一直在說他不想寫功課,說今天的很難
就抽空到他桌邊瞄一眼他到底在寫什麼東西
原來他現在在做的是2位數字進位的加法,而且2位數字加法結果是超過100那種
他本身跟其它幾個小朋友是數學超好的,
所以我以前有試著教教看進位的觀念,
雖然在使用PLACE VALUE MAT的時候,可以操作的很好,
但轉化成純抽象的數字運算時就不行了,
所以我也就沒繼續教,因為根據課綱,這也是到2年才才教的
而根據我的經驗,進位的觀念,即使到了2下,也還是會有小朋友搞不懂的
這小朋友平常只要做非進位的時候,除了要常常糾正要從個位算到十位,
數度是超快的,平常也很愛表現數學才能,
(我真的很感謝他帶動班上在白板上
亂寫算式的做法,一年級小朋友都有跟風的習慣,所以常常就一堆人開始做數學)
但看他在做進位的問題時,就全部搞迷胡了
平常7+6=13, 很OK,但一放到進位上面去,就可能變成3 或甚至是完全無關的11 8答案
我看他現在的做法,應該是硬把進位的算式給背下來
所以還在昏頭中
他也有跟我說,等他到2年級,他就要開始做3年的數學
(媽媽你會不會太拼了一點??!)
完全可以理解媽媽的擔心啦,因為媽媽不只一次說到
這邊的數學進度太慢(很怕跟不上其它的小朋友,指在母國的小朋友)
我也同意啦,因為像是如乘法依據新課綱,要到4年級才教
我今天亂逛街逛去8年級教室,正在復習分數同分母加減法,以及借位
(這我好是在國小學的,呀
台灣現在8年級是在教什麼呢?很好習這同分母加減法是在幾年級教的)
我不能說哪種教育方法好,
因為我班上的助教看到這些練習本
他也在想說是不是要拿來給他家小朋友練習
但看到追位小朋友這麼拼,
他是趴在桌上寫功課,別的小朋友是趴在地上玩玩具或做別的
這種感覺很難說呀~~
另外,教不同文化的小朋友真的很好玩
有時候他們就會說,
老師,我在自己國家是這樣子的
(像是這位小朋友,之前一開始教數學直式時,他就從左邊算到右邊
還跟我說.我在自己國家都這麼算的,
害我還特別找他媽媽問說,在他自己國家是怎麼寫的QQ~
另外,我的一個夢想就是把中式算盤拿來教,那一定很好玩
有時候如果聊到一些本地的文化或習慣的
小朋友也會說,老師你不是加拿大人你才會不知道
然後開始給我上課 QQ~