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從事教職以來，常在思考有沒有一個方式能讓孩子思索自己的未來，學生每天在學校或是
教室裡，有認真讀書上課的，有低頭滑手機看漫畫的，在操場打球的，去福利社買零食
...，有沒有想過這群即將邁入18歲的孩子們，心中可能有許多迷惘與困惑是課堂上老師
沒時間也沒辦法回答的，這些心中的結只有自己能夠解開 。
剛來竹東高中的時後，是民國99年，那時有幾位科裡的老師想在民國100年時有個做為，
因而舉辦了一次單車環島的活動，當時有12位學生進行12天1000公里的騎乘，那次的活動
我沒有參加，我只看到幾位老師辛苦的執行，也為了活動成立了單車社團，為了給孩子一
次人生中不同的體驗。
或許是因為教師要舉辦這樣的活動責任太重大，又或許要消耗老師太多時間與體力，當時
的環島活動結束後不久，單車社就解散了。
時間一晃就是2年多，在一次因緣際會下得知，我們有機會能再有補助的情況下辦理"5天
500公里"的單車成年禮，我和維維老師討論後，決定試看看；一來5天而已，應該不會太
累，二來有補助正好可以解決一些經費上的阻力，於是我們拉攏了幾位志同道合的夥伴，
並找好這次要負責帶隊的教練，一同策畫這一次的成年禮。
圖
(由左至右: 志源老師，洪川教練，威任老師，維維老師，淑芬老師，麟傑老師)
成年禮該怎麼舉辦? 剛開始要決定辦這活動的時候，我們也是一頭霧水，我們五位老師裡
只有維維老師曾經舉辦類似的活動，剩下的成員當時只有熱誠而已，只能邊想邊做，就這
樣跌跌撞撞在連續三年的七月豁了出去，我們可以先看以下影片感受老師在成年禮中所扮
演的角色。
https://youtu.be/t9DMDJee_UU
(影片由麟傑老師製作，於104年成果發表會中播放)
一開始我們定位單車成年禮的活動並不是體育競速活動，而是一種心理層面的挑戰，單車
成年禮的重點不是單車，重點是"成年"，單車不過是一個媒介或手段，期待孩子在活動中
感受過程所給予的無形的價值。
有了成年禮主要定位後，我們參考洪川教練的規定，訂定出活動中的最主要的限制:[嚴禁
攜帶智慧型手機]，雖然智慧型手機在日常生活中是很棒的工具，在外出時可以查詢路線
，計算與紀錄花費，如果可以自律使用，其實帶著也沒有什麼不好。不過在教學現場，我
們看到的孩子們使用智慧型手機往往沒有看場合適不適合，藉由這活動的限制，學生沒有
智慧型手機後，原來一樣可以活得好好的，可以和朋友打牌聊天，可以靜下心來欣賞台灣
的美，更有時間去想未來生涯規劃的問題...
圖
(104年學校禮堂舉辦說明會，吸引孩子們參加)
(105年2年級各班宣導，圖中教師:維維老師)
我們也要求孩子在暑假之前參加單車維修的課程，以及2~3次路騎體能訓練，維修的課程
也是我們所堅持的，我們希望孩子在騎乘的過程中若有單車故障的情形，第一時間不是找
教練，也不是找單車店家，而是自己與其他夥伴一起發現問題並故障排除。關於體能，不
說不相信，這三年來參加的學員中，女生人數居然比男生多，畢竟這是一個需要體力的活
動，可能我們在宣導時有提到，我們歡迎有體力的孩子參加，但更歡迎對於自己沒有自信
體力也不好的夥伴參與，我們會想辦法讓這團體一起進步與成長。
圖
(104年單車維修課程，主講:洪川教練)
(103年單車維修課程，主講人:洪川教練)
(103年的路騎體能訓練)
(104年路騎體能訓練，領騎:洪川教練)
畢竟在騎乘的過程中有一定的危險性存在，隊伍也拉得很長，隊伍前後溝通與支援是很重
要的，善用對講機是不錯的方式，行徑間也有支援汽車及機車各一台提供資源的補給(食
物或器材)。遇到較危險的路口，交通指揮也是必要的。
圖
(對講機:至少需要5支，隊伍前中後各一，支援的汽車與機車各一)
(領騎教練使用對講機向後方人員提供路況相關資訊)
(支援機車:主要放置打氣筒與備胎)
(支援補給車:除了提供補給，也提醒後方車輛前有單車騎乘)
(支援車提供適當的補給，水份與食物)
(必要時需要協助交通指揮，圖中指揮者為麟傑老師)
(除了開支援車，必要時還要下車協助交通指揮的淑芬老師)
因為沒讓學生攜帶3C產品，但覺得旅程中總是應該記錄什麼，拍照與錄影的任務當然就落
在老師們身上。騎乘的過程中也希望有老師在後頭了解狀況，所以也有一位教師陪騎。
圖
(教師陪騎，了解學生狀況，提共必要協助。圖中黃衫為志源老師)
(協助攝影，威任老師)
(協助錄影:維維老師)
騎乘的過程中，其實有許多大小狀況，孩子們可能要頂著高溫騎車，身為教師要隨時注意
學生的身體狀況，飲水是否充足，騎乘時間會不會太久，要在哪裡休息...等，也有可能
在雨中騎車，就必須提醒孩子們天雨路滑要速度放慢，休息時注意保暖。學生們在騎車，
沒騎單車的老師注意力也要集中，要確保活動順利，人員安全。
圖
(雨天騎車要隨時留意路上狀況，必要時給予提醒)
(烈日下騎車考驗確實是辛苦的)
(烈日下騎乘要隨時留意學生是否有充分飲水)
(關心學生狀況的淑芬老師，必要時安排學生上車休息，教師代騎)
(中午時間要有充分的休息，一般來說，學校、車站、廟宇都是不錯的休息點)
(有時就會遇到突如其來的大雨，在附近無休息點能躲雨的情況下，騎乘熬過去似乎是唯
一的選擇)
當孩子們代表學校參加校外活動，一言一行就是學校在外的形象，而就教育的角度來看，
我們在乎的更是學生自身的言行舉止及生活常規能否落實，洪川教練說過:[每個人心裡面
都應該有一個標準，那你的標準是什麼?]。
對於成年禮，我們期待著孩子們在活動中得到的並不是證明了什麼或是征服了什麼，我們
希望他們得到的是一種負責任的態度，能夠思考如何解決問題，想著自身與環境的連結，
理解與疼惜做事人的甘苦...
我們要求單車有狀況必須想辦法解決問題。
我們要求孩子住宿時到房間看到的景象，離開時要恢復原狀。
我們要求在外吃飯離開餐廳前，將碗盤分類疊好，方便店家收拾
我們要求孩子主動和店家聊天，聆聽每個人身上的故事。
這些要求對於從小飲食起居都有人照顧的孩子來說，當然是不太能適應的，但經過時間的
累積，孩子得到的是他人的讚賞，信心的成長，慢慢的，我們發現孩子騎乘雖然辛苦疲憊
，臉上去掛著燦爛的笑容，那是我們備感欣慰的。
104年起，教練利用晚上的時間將孩子集合起來對話，所謂對話便是"互相說話"，每天晚
上都有一個主題讓孩子們發揮，藉由互相討論的方式，多知道對方的想法做法，藉由擦出
的火花激發更多靈感，看到幾位內向的孩子願意開口分享，教師內心是無比的感動。
圖
(對於要求孩子這件事，"說"是必要的，當然孩子"做"的部分，可能又是另一回事)
(關於當所有人進餐廳吃早餐，方便快速進行，原則上點餐皆由老師負則，不會開放學生
來點，除非有特別情形，例如:素食，不吃牛...等)
(修車雖是自己的事，但團隊合作的風景更美麗)
(即使都會的不多，但做了，就會進步)
(會需要到教練幫忙，通常問題就比較大了，學生多看多學是必要的)
(晚間的主題分享能夠看到孩子的另一面)
(訓練膽量與口才，聆聽更是一種學習)
(互相扶持提供方法，讓團隊的心在一起)
(對於意外得到的補給要心存感激，圖為104年芳苑國中幫孩子們加菜)
(淑芬教師主動協助店家做學生們早點，感謝店家提供早餐讓我們購買。地點:雲林口湖)
因為許多學生都還在準備考學測的階段，行程的部分會刻意安排一所大學的午休或參觀，
孩子們在校園裡騎著單車逛校園，並藉由老師或畢業校友介紹，對於高三面臨學測及人生
方向或許能更有目標。
圖
(中興大學參觀)
(嘉義大學休息&參觀)
(東中校友聖書為學弟妹介紹嘉義大學)
騎單車的好處除了鍛鍊體能外，可以用較剛好的速度欣賞台灣的美，騎乘的道路有傳統的
省道、縣道、鄉道，也有單車道及一些田野小路，更豐富孩子的視野。
圖
(路騎雖然辛苦，沿途的風景確很療癒)
(太陽雖然炙熱，揮汗踩踏)
(路很小，沒有汽車的路，是我們的最愛)
(鄉間小路的農作物是很棒的環境教育)
(偶遇田間蜿蜒道路，也是驚喜)
(倒影似乎讓人看到更多認真向前的感動)
(中正大學附近綿密的鳳梨田給學員深刻的印象)
(原是讓當地國中生上學的腳踏車步道，多了我們這群不速之客)
(柏油路若換成砂土就變越野賽道了)
(讓洪川教練大笑的真性情筍農阿伯)
(都可以是畫面)
(就在前面!!!)
(隨時需要指揮交通)
(一起向上爬吧!)
(一起向前!)
(折騰人的陡坡，牽著也要自己上去)
單車成年禮的舉辦，我們每年都有一些進展，104年時有些高三準備畢業的孩子去年已經
參加過了，這一年便以學長姊的身分投入協助的工作，像是利用課餘時間幫忙單車保養與
診斷，為學弟妹上課等，分擔了部分工作與責任，這是我們樂見的。
不知道是不是學長姊的努力有被看見，105年時原來高二的學弟妹已經是準備畢業一群，
在已經確定有大學讀的那段期間，有一部分都很主動的來修理與保養單車，甚至學習如何
教導學弟妹，我們看到了努力的成果，傳承的可能!
圖
(104年當時的高三允晟學長利用課餘時間修理單車)
(104年當時的高三尚洋學長協助教導單車維修)
(104年當時高三兩位學姊教導單車維修，左:多嘉，右:雪晴)
(105年，新的一批高三學長們主動在輔導處練習維修單車)
還記得103年剛找到洪川教練幫忙時，教練答應可以幫忙帶3年，到了105年剛好是第3年了
，我沒有忘記當時的教練所說的，原本不太敢放手給學生主導的，但也"被迫"似的接受。
放手給孩子做(或者已經不是孩子了)，其實處處有驚喜的!我們在105年時，讓參加過單車
成年禮的大學生們擔任工作人員，或許他們沒辦法一步到位，但都是可塑之材，從規劃行
程，經費控管，住宿問題，經過老師的指導，交給他們處理我們慢慢放心了，原來，都長
大了!!!
圖
(105年寒假，參加過單車成年禮也已經是大學生返校幫忙籌備。圖中由左至右:雪晴，多
嘉，秉柔)
(105年認真籌備並報告內容。圖中由左至右:允晟，雪晴，多嘉，秉柔)
(105年的學期中的行前路騎訓練由高三學長練習領騎。圖為柏翰領騎)
(做了才知辛苦，多元發展，相互同理)
(105年每晚的討論也是由大學生們主導)
(105年擔任工作人員的大學生沿途影像紀錄，手持相機為雪晴同學)
(訓練新的領騎人員，需要學會如何配速規畫路線，尋找休息點。圖中領騎人:允晟同學)
(紀錄美麗的畫面。我們的護理人員:大學生君婷同學。)
(105年夜間與教練學習單車維修)
這群東中畢業的大學生非常有心，做了一段影片，訴說著自己從參加單車成年禮到擔任工
作人員的心路歷程，也說明了這是一個多麼有意義的活動，鼓勵學弟妹參與，更鼓勵已經
參加過的夥伴，上了大學後回來當工作人員(義工)，讓良善能一代傳一代，一起創造歷史
，成就東中的另一個傳統。
影片如下:
https://youtu.be/u_wxS-yfNQQ
每次單車騎乘活動結束後，總覺得好像缺少了什麼，因為嚴禁學員攜帶3C產品的情況下，
沒有畫面或影像讓孩子回味那是多麼的遺憾啊～我們會在騎乘後一段時間內舉辦成果發表
會(其實我們也稱它為慶功宴)。
要舉辦慶功宴這件事，我們在暑假出發以前就會告訴學生，並請學生分組寫當日的心得，
並為單車路騎的每一天挑一首主題曲，做為日後製作影片的素材，而影片的製作會由高三
剛畢業的其中一位學員來製作，慶功宴播放後反應都很熱烈！
圖
(104年慶功宴，麟傑老師快問快答活動，熱烈回響)
(104年慶功宴，氣氛熱絡)
(也有感性發言時間，圖為維維老師)
(搭配燭光營造沉思回憶)
(105年時，慶功宴活動的主導落在大學生身上，圖中主持為允晟學長)
(105年慶功宴影片電腦操作，左:子嘉，右:信融)
目前一共有3部由學生製作的慶功宴播放的影片，或許沒跟著我們一起去的夥伴在看影片
時可能比較難融入這段旅程的感動，但若能感受到孩子們(尤其是體力不好的孩子)辛苦踩
踏後得到的自信與成就，那一定可以理解孩子們在看影片時的那種興奮的神情！
以下三部影片分別是103,104,105的單車成年禮影片，是孩子們辛苦踩踏的成果。謝謝各
位。
https://youtu.be/b6nW6bbNLtQ
https://youtu.be/iJ0xGxSBVRw
https://youtu.be/mfvYVUBmWlw
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https://www.facebook.com/groups/527882117332213/