作者:
ch770 (ch)
2016-11-27 21:36:40現今社會多元且複雜，而且跟以往環境很不一樣了。
拿以前來比，除了感嘆外，還是得「向前看」，
「承認現在的環境」在想辦法解決問題，或者，盡力而為。
但，我想說，相信有不少教師遇過家長本身有問題，
以致學生出現不良，或不適當的行為（包括環值觀）。
所以，即使我們盡力了，或是想要改變學生的行為和想法，
但結果仍然無效。
如果我們換個方向來講，至少，我們嘗試，而且努力過了。
雖然無奈，但是「最終是誰受害或受損呢？」，
其實大部份是家長本身或學生自己，不是嗎？！
教育不是萬能，但教育是良心職業，自己肯定自己也是需要的。
另外，我們也必須承認，有些家長真得不知道如何教小孩，
或是不知道小孩子在學校的表現（雙面人），
盲目的護著孩子，自以為親情與愛的表現．
但是，家長真得那麼可惡嗎？至少，他某種程度愛著小孩，
只是方式錯了，而這錯的方式，並不會讓小孩變好．
某些時候，我們也必須承認，當家長的社經地位過低時，
他們能給孩子的觀念和時間，物質等等，真得很有限．
這時候，是否教師本身也要省思，
你真得用了「合理」而且對的方式教導了嗎？
「夏蟲，不可語冰」！你的用詞，學生真得聽懂了嗎？
你的善意，學生真得認為是善意嗎？
學生的程度，真得可以負荷你的教育嗎？
舉個例子（不好意思，聽起來很刺耳，或令人不快，甚至極端）。
在某個鄉下，學生曾跟某老師說，他沒有電腦可以做功課，能不能換別的方式？
老師說「那是你的問題，你的事」。
同學們請其他老師去協調，結果得到答案是，學生可以去網咖，去跟同學借．
而且期限內，老師就是看到作業．
（同學很少有電腦，就算有，也是自己要用）（網咖電腦沒有OFFICE軟體）
（單親的學生回家要照顧弟妹，還有做家事，還有寫作業）
（他認為學生懶，不想辦法解決；他認為學生告狀；他認為是為了學生好）
學生跟某老師說，我不懂和不會你的報告。
老師說，那是你程度太差，你怎麼會不懂。你太懶了，以前都不好好學，
所以，又是一陣訓話。
（老師知道同學程度不好，但他期望同學可以完成）
等同學們交了作業，又是另一個苦難的開始，
因為，那老師說，你們寫得很糟．然後，加上處罰......直到他滿意．
那老師改變了嗎？沒，因為他覺得那是他的堅持與理想，
所以，他一絲不苟，甚至，可以將學生留校留到很晚，
他要認真的執行他的教育指令。
家長來抗議，他會找小孩麻煩，會說小孩不受教。
他認為家長有問題。
家長有問題嗎？有。所以學生貪玩，沒有責任感，不認真，程度差；
而且，只要學生不想到學校，家長就讓學生請假；
學生做錯，就指責是別人帶壞，別人的錯，他家小孩是受害者。
可是，別人錯了，也不代表自己會對，不是嗎？
就像前面有人回文說的，去期待有問題的家長能協助，這件事的邏輯就矛盾了。
既然，不可為，盡力，無愧就好。
但是，教師本身也要有高度的自省能力，
才不會，讓這些需要改正（或協助）的孩子，離教育愈來愈遠。
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※ 編輯: ch770 (114.27.101.168), 11/27/2016 21:53:53