【全教總新聞稿】 發稿日期：2017年3月21日
為孩子選「好」幼兒園
隨著幼兒園招生旺季的到來，家長開始擔憂如何為寶貝選擇合適的幼兒園，全教總聽
到家長心聲，去年提供六大指標，提醒家長辨別招生話術，並建議家長挑選幼兒園時，第
一步可觀察的重點是：(1).師生比，1位老師最多帶15位幼兒，若1班2師，則最多帶30位
幼兒。(2).教保人員的資格，所有教學人員都應是幼教、幼保本科系畢業。(3)餐點的內
容與份量…這些都是可以細心留意之處。全教總具體告訴家長，如何從教學課程、教室配
置、戶外空間…等項目進行觀察與判斷，選「好」幼兒園，為寶貝開啟一個美好的學習經
驗。
1. 統整式的教學課程：幼教課程不該分科學習，若幼兒園的作息表上寫著「美語」、「
數學」、「電腦」…等分科課表，不符合幼兒心智發展。世界各國皆是強調「培養孩子帶
得走的能力」，而非知識的灌輸；因此，在幼兒園中，主題教學、學習區、方案萌發等統
整性課程，能培養孩子蒐集資料、獨立思考、推理驗證、創意發想等帶得走的能力；同時
，孩子們也學習面對與解決各種難題，藉此提升自信心，進而肯定自己。
2. 依幼兒興趣規畫的教室：幼兒能力都是從遊戲中玩出來的，不同領域的能力可以從不
同的學習區（Learning Area）中獲得，這是為幼兒預備好的環境，讓幼兒能主動選擇與
參與。幼兒園教室應有不同的學習區，每個學習區有不同的亮點，當孩子對自己有興趣的
事物深入研究後，會反映在作品或是遊戲中；並且透過師生互動，加深加廣學習經驗與技
巧，透過一次次的循環，孩子也不斷地提升自己的能力，並從中獲得自信。
3. 充足的活動空間：充足的活動空間與時間，對幼兒發展有許多助益，例如：刺激感覺
統合、穩定情緒、提升專注力、增強免疫力、促進食慾、…等，因此相當重要。理想的幼
兒園環境應是自然為主的、不受拘束的、充滿各種可能的空間規劃。以戶外為例，除樹屋
、草皮、沙坑之外，也可提供輪胎、木頭、樹枝、布料等能讓幼兒依遊戲需求建構的鬆散
材料。對孩子來說，這些低結構性的素材，鼓勵孩子發揮想像力與創造力，設計自己的遊
戲情境，製造自己的玩具，才是最好玩的。舉例來說，樹枝可以是釣桿、可以拿來佈置蝸
牛路徑亦可以是蓋房子的建材…。看似沒有價值的素材，卻在孩子想像力發揮下而有無限
可能，豐富了孩子的經驗，也提供孩子更寬廣的視野。
至於家長最在意的語文學習，其實在上述以遊戲方式及統整學習經驗中已經涵括在內
，幼兒的雙手因常常動手做而變得靈活，幼兒的大腦也因常常的思考及解決問題而得到充
份的發揮，而未來社會最需要的團隊合作能力，也在幼兒園中共同工作而得到練習。全教
總最後也呼籲所有家長，學習是一場馬拉松，能讓孩子對探究這個世界保持熱情、對自我
成長感到驕傲與肯定的幼兒園，才是優質的幼兒園，只標榜美語學習的幼兒園，是無法滿
足幼兒學習需求的。