或許有些人以為我現在要講的與退休年金無關。
真正會教的人，會知道自己的時間是可貴的，
生在台灣或許一開始因為被詐騙的緣故而有所懷疑，但終究會發現(如果是有能力的人)，
會發現自己的專業定位值多少錢，而且，絕對不能賤價，賤價是「錯誤」的行為，
沒有討論空間，就算免費，也是因為這只是一種
轉換形式讓自己獲得應有的利益的方式(例如google這個廣告商)，
但是老師這個職業被政府限制不能收取廣告費，也不能收禮，
所以，你隨便加班或多做，
是錯誤行為，沒有討論空間的錯誤行為。
你可能會說：我所得到的回饋是學生的尊敬、學生獲得知識，或家長的尊敬。
很抱歉，你把你的價值定位在別人有學到東西，所以，
你是需要依賴他人成功來成就自己的人，這點說不通，只證明了你真的不具有價值，
跟賽跑場上用來幫別人增加自信的魯蛇一樣功能。
(補充：
你的價值只在於你自己的表現，或你告訴學生的話語，
學生模仿你，吸收或改良你的想法，他成功了，
同時代表著你也成功了，這樣才是正確的。
你花大把額外時間換取學生成功，完全沒用，從旁人眼光來看
，你充其量只是學生的附屬品、傭人、乾弟、陪練員、舞台掃地員。)
你說你的付出得到學生、家長給你的回饋或尊敬，那代表，
這是你用原本應該獲取到的物質換取到尊重，
道理就跟買春類似。你可能以為我在硬凹，不過其實就是這麼回事。
我懶得講太多，有腦的人看得懂。
你必須讓政府所花的費用只能獲得到這個費用所應得的價值，
才是正確的。
簡單舉例兩個例子，
第一個：
小朋友跟你買一枝筆，你這枝高級鋼筆值10000元，
小朋友說它的材質只是鋼跟塑膠，用100元跟你買，
你很愛這個小朋友，你讓他用100元買到10000元的鋼筆，
並且持續你這種賤價的行為。
你把小朋友教壞了，以後他只會想要用100元買你這種鋼筆，
他會認為你的鋼筆就只值100元的價，跟破銅爛鐵沒差兩樣，
他不會學到在這枝鋼筆蘊含有大量的別人的智慧與心血，
例如筆尖的柔韌度，讓使用者的力道完全適當呈現(研究了厚度、材質、縫隙寬度、
墨水流量...數次測試並發現問題、改良，耗時2年)。
你把小朋友教成笨蛋，只會看表面，賤價他人的時間、生命、智慧，
把這些蘊藏智慧的東西看成跟破銅爛鐵一樣，還說自己是因為很有愛，
對，你可能有愛，但是你沒腦。
第二個例子：
台灣。
※ 引述《uucb (qoogts450)》之銘言：
: 我真的覺得老師中有些人說
: 當老師不是為了賺錢 感到可悲
: 喜歡教書 喜歡幫助學生
: 每個人當老師目的都不一樣
: 少在那拿犧牲 奉獻 責任制說嘴
: 台灣老一輩就是有這種心態
: 才會搞的年輕人這麼可悲
: 結婚生子買房買車 樣樣都困難
: 志業？ 在它是一份志業前
: 首先是個職業
: 當你未來都不穩定
: 隨時可能被超額 調來調去
: 甚至最後超額資遣
: 家人遠在他鄉 照顧不到
: 志業這兩個字只是屁話
: 不然你無償教書 用愛過生活好了 幹麻領退休金 不就最有愛？
: 年金改革對年輕一輩的老師根本無感 為何
: 1.退休金到我退休時還有沒有都不知道
: 2.為何我要繳錢給老一輩領終身俸爽？ 我又領不到或領更少
: 3.我們為何要多繳少領？ 因為我們年輕所以就該認命？
: 台灣年輕人還不夠可憐？
: 實質薪資0成長 16年 還不夠慘？
: 整個砍掉最實際 大家都去保勞保
: 當初繳多少 算上利息全部還給他們 別再拖年輕一輩下水