https://udn.com/news/story/6888/2470164
教育部提供年資15年以上或45歲以上在職資深教師專業加值機會，全國中小學在職資深教
師4至12人都可組成與12年國教相關課程與教學相關學習主題社群，提出「自主專業成長計
畫」，教育部將補助一個社群每年25000元運作經費，至少補助60個社群，但資深教師卻直
呼：「被貼標籤，難道只有資深教師不求上進？」
對此，教育部政次蔡清華表示，教育部持續針對年資3年以下的初任教師推動導入輔導方案
，並安排薪傳教師提供諮詢輔導，協助初任教師可在最短時間勝任教職，可以同校也可以
跨校。擔任薪傳教師者給予每月4000元的津貼。
教育部師資藝教司長張明文表示，服務滿15年以上的老師有很多豐富教學經驗，但缺少舞
台，也需要同儕支持力量，這個計畫就是提供資深老師表現的機會，並以專業成博覽會的
方式呈現，讓老師介紹成果，取代紙本成果報告，減輕教師負擔，亦可各計畫團隊相互見
習交流。
張明文指出，自主專業成長計畫的形式多元，沒有標準模式，主題要扣緊12年國教相關課
程與教學。基層老師可以在校內、跨校、跨縣市結合志同道合的夥伴一起合作備課、觀課
與創新教學。他舉例，王政忠主任的夢1夢2，張輝誠老師的學思達，林文虎老師的基地學
校等等都是範例，鼓勵各校老師揪團成立社群。
張明文說，教育部單一窗口核撥一個計畫一筆經費給縣市政府為中心，只要專業成長計畫
所需開支皆可支應，如交通費、誤餐費、諮詢費、鐘點費等，並委請一個單位(縣市政府或
大學)來統籌辦理審核計畫、說明會、撥款及核結事宜，提報成長計畫團隊只要繳交計畫基
本表件送統籌單位即可，不用再費心製作成果報告及經費收支結算表，大量簡化行政作業
。
國中老師李曼麗說，新北市政府教育局其實已有分三級社群給予補助，一學年兩萬元，但
是沒有分齡，只要有心學習，想要成長的老師就可以參加。教育部的計畫「限定年齡非常
奇怪」，為何成長一定要定在45歲以上，「難道是指資深老師不求上進？故意貼標籤？」
她認為，由資深老師帶領新進老師教學，才是真正的成長。
北市麗山高中教務主任藍偉瑩指出，一個教師社群中，應該要有資深教師，也同時有年輕
教師，才能達到新舊交替、經驗傳承，而不是限制所有都是資深教師。經費的相互留用應
該從寬，因為很多老師其實不熟悉經費的使用，如果程序太複雜，可能就覺得麻煩不想申
請。
蔡清華也說，教育部也鼓勵50所師培大學主動到各縣市中小學進行駐點服務、認養輔導，
提供支持網絡，協助中小學教師專業成長，並回饋現場需求至師培端，以創造縣市政府、
師培大學及中小學三贏目標。