2017-06-25 00:57聯合報 白依／社會趨勢觀察者（高雄市）
所謂：「欲興其國者先興其史，欲滅其國者，先滅其史」。十二年國教社會新課綱草案曝
光，歷史課程有重大變革，高中歷史三分為台灣史、世界史、東亞史，中國史放入東亞脈
絡。
當初學生反課綱行動的幕後支持者，如今上台主導新課綱，有此巨大變革並不意外；但就
新課綱架構看，既滅不掉中國，也興不了台灣國，卻會毀掉台灣人的生存條件。
一、毀掉了台灣人的主體
誠如歷史科召集人，政大副教授金仕起說的，新課綱不是要讓高中生準備去當史學家，在
民主時代要強調以人民為主體。的確，歷史應以人民為主體，但台灣人民主體，九成以上
是漢人！今天打著多元族群旗幟，企圖摧毀漢民族主體性，就像股份不到一成的幾個小股
東，要趕走有九成以上股份的一個大股東。
台灣漢民族與大陸漢民族有大同也有小異；同的是華夏文化，漢唐血脈，異的是台灣經歷
與感情；所以增加台灣史應該，但切離中華史則不當，毀棄中華歷史文化則是摧毀台灣人
的漢魂，難道以和魂取代，達到「和魂台魄」的目的？
二、毀掉了台灣人的智慧
習川會面，美國總統川普讓外孫女表演中國詩歌。五歲小女孩為何要學中文？當然父母清
楚，未來通曉兩國語言才能縱橫天下。當今美、歐及日本學中文人數快速增加，而有志菁
英不但學中文，還修中國史，因為歷史是智慧教育；熟悉中國史，才具備與中國人交往或
較量的智慧；今天新課綱將中國史見外且萎縮，毀不掉中國崛起，卻毀掉了台灣後人的智
慧。過去高中歷史十二學分，目前是八學分，還要減為六學分，台灣後生智慧，能不再往
下跌？
三、毀掉台灣人的團結
學分少了四分之一，相對於中國史、世界史的縮減，台灣史相對增加，台灣五百年歷史，
包含移民史、日本殖民史，和中華民國統治史。就移民史部分，是要勾起閩粵、漳泉械鬥
，讓大家知道客家義民廟祭的是殺閩南人，也被閩南人殺的客家人，對族群團結是有利或
有害？
日治時代，誘殺、殘殺多少數目的漢人、多大比例的原住民，是否要正確交代？又有多少
冒充台灣菁英的日本皇民？二二八事件，國軍殺害的台灣人已不斷「再」追查，但事件中
全家被殺光的外省人，他們沒有親人，及有擔當的政黨、政府為其伸冤，是否也該交待清
楚？
這些是否會讓已淡化的閩粵仇恨，已融合的省籍情結再度呈現，從而毀掉台灣人的團結。
四、毀掉了台灣人的格局
某外籍機構要招幾位台灣人，因待遇不錯，應徵者不少；但知道工作內容是到落後地區，
立即有七成打退堂鼓。我向日籍主管說，台灣青年與日本一樣，只想「小確幸」；他嚴肅
的回說：小確幸是看淡名利慾望的心胸豁達；如果視野格局「小」，「怯」於往艱難困境
闖蕩，只心存僥「倖」，希望錢多事少離家近，那是心胸狹窄的「小怯倖」。
今天歷史新課網，學分減少，學生對中國、世界了解更少，自然視野格局更「小」、更「
怯」於闖蕩，更圖僥「倖」，台灣的未來能不更悲慘？
所以，我憂心歷史新課綱，可能毀掉了台灣人的主體，智慧、團結、格局，執政者別再裝
睡？
https://udn.com/news/story/7339/2544736