大學為了修教育學程，很努力地把在學成績擠上前幾名，拿到門票以後卻發現教育學程的
課在晚上或假日，但對於當時低收入戶的我來說這是我需要打工討生活費的時間，我不打
工就會餓死的殘酷選擇下只能放棄，而且教育學分並不在低收入戶減免的範疇內，也無從
辦學貸我沒有這筆錢可以修教程。我要說，現行制度對於想成為老師的經濟弱勢學生
幾乎是不可能的。
在工作了幾年後因緣際會成了三招代理教師，也知道這代理朝不保夕，隨著A老師復職，
縱然幫A老師代了3學期從七下到最硬的的八下，縱然跟學生有感情也有默契，縱然很不捨
也只能另謀出路，104年夏天結束代理轉換跑道。但104年底有受託懷孕的B老師(該校任職
超過十年的一招代理教師)回去報名三招甄選，體諒她要生小孩，也知道她很不容易把事
假、病假都梭進去擠出三個月的聘期讓學校開代理缺待遇相對比較好一點比較好找老師。
相對於正式教師，縱然代理十年了想生小孩好好待產坐月子請假都很為難......但我也知
道學校環境已經比業界友善太多了。
105年1月偶然聽聞正式老師A暑假復職，上了一學期因故要繼續請假。是的!請假是正式老
師的權利，我也尊重每個人有他的人生課題與規劃，但是開學才起聘，少了寒暑假的薪水
，12月不在職又沒有年終，相形起來正式老師的薪水待遇條件真是好得太多，不僅現職收
入、退休保障、請假權利、在校養尊處優總挑軟柿子的樣態有目共睹。
當時寒假時很疑惑，我都已經知道A要請假，但為什麼招同一學期老師又是同樣的科目，卻
沒看到公告，最後在105春節前最後工作周才匆匆找到另一個三招教師a。接著狀況變得很
奇妙，我代B的班三個月，另一位三招教師a代A一整個學期，是我原本的學生們。 接著我
不乏遇到學生簇擁著問我怎麼不回來教他們?學生覺得失落我也覺得很遺憾。更別說學生
還跟我抱怨上課內容或者不上課常自習，我想九年級最後一個學期已經被考試充滿要上得
課也不多，怎麼會常在自習。另外我還得付出時間跟a商討教學事宜、審卷(段考直接拿題
庫產出的題目也不編修排版篩選也太驚人)......
更好笑的是為了回去幫忙代這三個月，失業給付還少領，領提早就業給付說我工作未滿3
個月，差了幾天剛好不能領。面對現實的考驗就會猶豫起所謂的情與義真的值千金嗎?而
且我代B的班挫折感大得多，不僅後母難為，主要他們知道我只帶到三個月，又正值八年
級中二，一周一節的科目不容易建立熟悉度，也很難培養感情。
105暑假前，B老師跟我說他不會代理只兼課主要帶小孩，但由於減班所以學校也不一定會
開缺。我很願意回去帶他們到九年級畢業，水平垂直都表態過了。行政公告也盯著到了七
月底看著其他科目一二三招早就招滿了卻沒出現該科的缺，我想大概沒有開缺了吧!就忙
著其他事，孰料八月中有公告8/19完成甄選報到，是前一個學期代A老師職缺的那位三招
教師a，相當錯愕失落。
現今現在有看到學校開了該科目一學年的代理職缺，聘期比我之前漂亮得多，七八月都有
半個月以上的薪水，但是知道a老師也要報名，我想那應該不是我的位置了吧？尤其不久
前知道a老師是A老師找來的之後。
回憶起這些癥結，連帶著謎樣消失的公告、人事慌亂的舉措、同事欲言又止的神情以及無
言的擁抱，或許他們早就知道答案，只是不忍讓我承受。也罷，裙帶關係也是一種人生實
力，我沒有才有機會磨練其他技能。但是在教育現場，我們告訴學生努力認真才有機會，
但是從來不敢告訴他們很多時候努力認真無效，血緣裙帶關係才是形勢比人強的硬道理。
我們期待教育可以破除階級世襲，但是還是一再見證著某些人擺弄著不公不義，尤其在資
源已經嚴重傾斜的時候，而且我們知道有資源的人就是可以快速晉升事半功倍。
BTW，104年秋天還遇到個很瞎的事情，另一個學校公告說代理甄選，去面試才說因為該老
師11月中請假，寒假復職，開學前又繼續請假，不僅前面只能拿代課日薪，後面寒假沒有
薪水，第二學期開學才有月薪。算一算日薪的薪水沒比我失業補助多多少，而且說是形式
上的甄選作業，到底不是個保障。我不想被這樣擺弄承受其中的風險，就回絕了。