https://udn.com/news/story/6885/2625782
聯合報7月26日以顯著版面報導，全國校長協會等13個教育團體大聲疾呼，中小學教師兼行
政職沒寒暑假，加給又少，一到8月就出現「行政大逃亡」，甚至發生過找不到人排課表，
開學日全校自習，衝擊學生受教權。校長協會呼籲評鑑、公文等行政減量，且超額教師介
聘應排除行政教師、提高行政加給、鼓勵久任。
這則報導引起廣大教師回響，署名Uma Wu的網友立刻於7月30日國發會「公共政策網路參與
平臺」上提案，要求「中小學教師兼任行政應以『輔助教學』為第一要務。與教學無關之
公文、報告、計畫.....等，應大幅減量。」
長期關心中小學教育的台大電機系教授葉丙成也在臉書發文響應指出，「我們必須讓政府
官員知道。有這麼多老師、家長，對於這些與教學無關的行政鳥事在牽絆著老師無法好好
教書，是多麼憤怒！這樣政府才會開始好好正視這個問題。」
他請還沒連署的朋友，繼續連署！「人數越高，才能顯示大家對這個殘害台灣教育的問題
是多麼的無法忍受！我們大家一起讓它爆量，讓政府知道這件事情的重要！」
結果在短短幾天內，提案就衝破5000人附議的門檻，到今晚已快7千人，依規定教育部應在
10月5日前具體回應。
提案人指出，台灣國中小老師的行政職多在做「疊床架屋的工作」，每天有「寫不完的報
告、做不完的評鑑」，工作的成果卻往往無法反映在教學上，對教育的主體—學生有何幫
助？
況且兼任行政職的老師們必須備課、上課，然後處理行政業務，真的吃力不討好。
學校行政應支援第一線教師教學工作，並作為老師間溝通協調的橋樑，完成有效率的教學
。因此希望政府：
1.讓行政工作回歸「支援第一線教師教學工作，並作為老師間溝通協調的橋樑，完成有效
率的教學。」
2.教育以學生及教學為主體。
3.把老師的時間還給學生，把老師的心力還給教學。
教育部國教署長邱乾國日前已在全國教育局處長會議上回應指出，為提高兼行政職誘因，
正研議將組長加給由最低3700多元起跳，提高到4200多元，比當導師多1200多元；也力求
減少行政負擔、增加行政人力，例如中央統合視導等各類評鑑訪視，減半為60項，小校員
額也多給2名，9-20班的中型學校，則多給一名行政人力。
但中小教師多半認為，政府此舉是「拿錯藥方」，無法提高老師兼任行政職的意願。「如
果行政工作有尊嚴、有價值，幾千元對老師來說，根本不算什麼？」一位不具名的國小主
任說，加給是「拿錯藥方」，老師不願兼行政，主因是工作繁瑣、沒意義，「消磨老師的
熱情」，每天有「寫不完的報告、做不完的評鑑」，工作成果卻無法反映在教學上。