在教育部許可的管教方式與諸多限制下
導師難免碰到以上管教方式都不管用的學生
當數個任課老師都跟導師抱怨因某個學生總是影響秩序
讓教學進度嚴重落後時
身為導師
很想在自己空堂時把該生帶離班上到辦公室
但聰明的該生這時就會主張自己的受教權
所以我無法這麼做 其他老師也沒人敢這麼做
問題是這種狀況下
其他學生的受教權也同樣受到嚴重的危害
請問受教權有一些定義和限制嗎?
還是天下無敵?
只能任由他在班上干擾別人
(學務處 輔導室 家長 都有試過,對狀況沒有明顯改善)
另外請問國中導師們,碰到這樣的學生,有什麼有效的方式可以治?
謝謝
家長團體應該要積極要求教育部改善這一點,因為有損失的畢竟是大多數學生

我會留科任課不甩科任老師的學生下來，一次只留一個(孤立無援孤掌難鳴)，是什麼課，我就幫他上什麼課，中間當然要夾帶一堆你要教育他的東西(那才是重點)，要讓他覺得留下來"不舒服"。是有效的，偶爾才需要再留。抱歉，我是國小..每次上科任課，我都會請班長固定拿附上紙筆的硬板，給科任老師寫不乖名單，做第二次常規處理(科任當下處理是第一次)久而久之，他們上科任課，不至於太走鐘。我覺得釜底抽薪的方式,還是要跟教育部反應這種矛盾已經造成老師很大的困擾,上位諸多不切實際的想法不勝枚舉,讓下位窒礙難行.會有許多老師認為"想當然爾"人微言輕,上面不會鳥你.但我觀察到的情況是,老師私底下抱怨完就沒有下一步了,很少真正去傳達聲音給那些人知道,我們且戰且走,他們就得過且過.職場環境日趨嚴峻,我們的作法可能要改變了,至少,一直訴諸參與的工會...我們能想得到的辦法都得試一試..團結!!