學生如果只有對你好，
遇到別的老師就亂，其實這樣跟8+9沒什麼兩樣，
8+9對自己的老大也很服從，但是在外面卻很亂。
學生知道自己被幾乎所有老師放棄，突然，
學校來了個菜逼八老師，人又蠻好的，
在學生眼中，你是唯一不知道他們有多壞的老師，
學生本身也不敢太囂張，他們還不知道未來要面對什麼，
正好抓住這個希望。反過來說，因為有嚴格的老師，
讓學生知道他們快沒救了，才有這樣的結果。
證據就在於他們到別的科任(知道他們很亂的)，又恢復原樣。
導師無所謂幫不幫科任，導師比起科任減了一些課，這些空白時間，
其實是所謂的生活教育，就是你比科任多陪學生的那段時間的彌補。
所以導師應該做的，是包含學生生活的生活教育，
是要教學生在面對社會時表現出適當的邏輯和樣貌，
為什麼現在都變成「學生有我在的時候很乖所以我很棒」？
那麼你來當導師，給學生的就是表面、演戲。你比科任老師多出時間優勢，
結果你把他們教成只要你在的時候演演猴戲就好，
科任老師沒有這個時間優勢，沒那麼多時間教學生演戲。
導師把學生變成在外面表現出洽當的樣貌，
這樣的邏輯，並不是幫不幫科任，
科任所給予的教育，很難包含到生活教育，
如果有包含，那是科任幫了導師。
科任老師如果遇到這種學生做壞事，只要演演善意提醒的樣子，就能逃過最低限度
的責任了，如果學生是只會在你上課時乖，對其他科任卻又死樣子，
最後科任表面演演戲，最危險的還是導師。
※ 引述《ji3g40fu6 (ivy1997)》之銘言：
: 跟你分享自己的案例，當時我也是一名菜鳥班導，帶到的高年級天王班
: 不是一位，而是一群，而且是全校老師公認的有名天王
: 那幾位天王在中低年級的時候，逃學、破壞教室、頂撞老師、口出惡言樣樣沒少
: 那時學校已經都已經放棄我這個班，因為原本接的代理導師一聽到，就直接放棄
: 就輪到我這個資淺的菜鳥，開始了收服天王生涯
: 我當時也談不上什麼教學經驗，只憑著一股熱情就進入班級
: 但因為我沒有代班經驗，對那些學生完全不熟，所以對學生都是沒有偏見的
: 不知道是我的無印象方法奏效還是我本身的性格
: 我的天王學生們非常喜歡我，我本身真的不嚴格，也不會兇學生
: 我的頭號天王學生甚至是第一個禮拜就開始幫我忙的學生，差別大到他爸都很驚訝
: 但是其他科任的課，我的天王班就真的很不安分
: 不要說是爬櫃子，躲櫃子、逃課、爬窗、丟作業本樣樣都來
: 我事後有去比較原因，有些老師在面對天王班的時候
: 會先入為主的先兇再說，而一開始的不好印象就是造成學生反彈的原因
: 有的老師會來個下馬威，讓學生敬畏他
: 但我覺得你要讓學生敬畏，是讓她明白你有某些能力比他強，而不是比他大聲
: 男學生通常喜歡體育課、體育老師，是因為老師運動能力比他們好，他們是會尊敬
: 不清楚老師您的教法，是否一看到學生出錯就直接喝止、直接大小聲
: 我看到我的學生犯錯時，我不會直接把他叫過來罵
: 而是問他有沒有做，為什麼要做，如果有錯在做適當處罰，學生至少有申訴的時間
: 當初我任教的校長，就說對於這種天王學生，罵沒用，因為他沒有被少罵過
: 不如對症下藥，請教他的導師或是其他他們比較乖的科任課老師
: 比較你的教法，究竟是你的課或是你的人讓學生無法專心
: 也可以請導師在科任課時過去幫你偷看你的上課態度，是否有需要改進的地方。
: 天王也是可以收服的，即使高年級的孩子已經無法完全服從
: 可是對他們好的老師，孩子是會感受到的。
: 是否您也可以多花一點時間，去了解孩子的心情呢?
: 導師任教的課目數學、國語一定比科任課來的無聊
: 但是學生願意坐下來上課的原因是什麼，這就是老師您必須探討的
: 您說導師不願意破壞自己與班上學生的感情而不願介入，因為這本身就有問題
: 那些學生不是在導師課上犯錯的，有錯也該是由您這個科任老師處罰
: 如果導師介入，只會讓學生覺得莫名其妙
: 沒有錯，不要認為國小學生多會想，導師講再多他們也只會在導師班乖
: 因為他們喜歡導師，所以他們願意在導師班乖
: 但當今天您沒有找出學生搗亂的點，就要導師介入，導師也很難幫您找到問題
: 最後，給您一點建議，導師比科任老師花更多的心力帶好整個班
: 不論是導師班還是菜鳥，沒有導師班的學生一定會比較乖的道理
: 學生感受到老師得用心自然就會乖，我也有看過導師課不乖，科任課乖得要死的班級
: 不論是哪個，老師您找出自己的班級經營方針才是最重要的。