我其實不大知道你想表達什麼，
只感覺你對每個求學階段的老師都很不諒解。
開頭大量闡述自己在學校的「豐功偉業」，試圖證明自己在班級負面行為的獨特性。
文中又感受得到你以自己成年後的應考成果，試圖展現自己的智力不止84的委屈。
但文末又覺得，你似乎覺得如果自己被轉介到特教或資源班，成就不只現在這樣。
所以你到底是想展現獨特性，批判老師不懂欣賞璞玉？
（這其實現在很常見，現代很多在特定領域的成功人士演講，
喜歡以：「我小時候成績很爛，在校老師最討厭我......」當作起手式展現自己
孤芳自賞，懷才不遇之嘆，順便以目前的成就暗批現在老師都瞎了狗眼。）
還是覺得你目前不如意的人生都是老師的錯？
還是對於自己智商被判84的不滿怒吼？
還是你覺得自己如果早些鑑定出來，有特教服務人生就會大有不同？
我覺得你自己應該要釐清自己到底想表達什麼。
但如果你是想要批判老師，直接講就好，我們心臟早就被怪獸家長練到比Curry還大顆，
不要拐彎抹角又批不到痛處，給我們個痛快，我們也給你個痛快反駁就好。
也讓你在電腦前有限的兩小時專注時間發揮最大效用。
但我只說幾句：
1、你的不洗澡、虐殺動物、騷擾別人私領域，那叫違法或教養問題，
與ADD或特殊症狀完全沒有關聯，請不要污名化特殊學生，
多的是障別比你重的學生，天天循規蹈矩、乾乾淨淨、謙和有禮，
對了，你那些行為與質疑老師的敘述，根本不可能進「啟智班」（現在也沒這東西了）
，輕度、臨界智能障礙的學生受到良好教育，對老師與對同學都很友善的好嗎。
你魯、你廢那是你的事和你的人生，跟特殊生無關。
2、資源班與特教班本質不同，資源班終極目標是融合教育，
特教班是訓練生活技能符合未來社會需求，他們都不是神，
只是給更多的資源，協助你回歸社會主流，自力更生，他們不會讓你人生大爆發。
3、自己人生自己要負責，我每每見到二三十歲的人在抱怨自己國小老師害他
如何如何就覺得好笑（除非該師有違法行為戕害學生身心，如性侵、恐嚇、傷害），
把自己的成就不足歸因別人本就是人類的自我保護機制，
但麻煩傷口快快養好往前走好嗎？你的故事作者是你自己，結局也是你自己寫。
4、教育制度是有機體，會一直變革與進步，文中判斷你說的往事都是20年前，
當時特教制度尚未健全，轉介制度不明確，資源班老師或特教師不須具備特殊證，
補救教學和特教資源分不清楚，普通班老師普遍特教知能不足，沒有特教新課綱，
也沒有現在的十二年國教課綱，沒有落實IEP制度......太多太多了，
這問題你讓現在的特殊或資源班學生二十年後再回頭看，他還是會覺得當時
「為什麼老師都沒有對我......」，「如果當時有......，我就會......」
同學，人生不是照樣造句，時代進步不代表要質疑自己當時求學時的制度不足，
往前看好嗎？
總結：
人生沒有如果，你對現階段人生的不滿足，請用努力去補足他，不要一直回頭看，
向前邁進吧！不要70歲了還在跟孫子抱怨自己的國中小老師有多爛害你不成功，
我們何德何能啊，幾年光陰影響你人生這麼久。