承前文.不是洗版.
每一個人都不希望在教育職場變成另一個"洪仲丘"
之前兩班三組的議題在某校的領域內也討論過,大家多數是反對票,所以不贊成推行.
但是校長明知多數票全部反對兩班三組,校長執意要推行.我們覺得就聽話吧也就推行了
.但沒想到推行以後,壓力接踵而來,原本以為小班教學可以提升八九年級的主科成績,沒
想到卻成了搬石頭砸自己的腳的後悔方案.
大家想想看,怎可能一個學生的英數理化從小學一年級爛到八年級,功課不寫八年,
突然到了八, 九年級搞個兩班三組,然後兩次段考之間或三次段考之間,會有顯著的進步?
孔子可以辦到嗎?
但是每次領域內的會議,很恐怖的是,(即使作者不是被霸凌的主角),大家會群起而攻之
針對特定的老師霸凌,甚至還曾經聯合上頭的主任霸凌.刁難. 但是大家並沒有甚麼正義感.
就是一副"只要不惹到我"別人被刁難被語氣很差地責備一切都不關我的事情. 因為領域
以內,有一個很會主導團體氣氛,很會放炮的同事, 恐怕也不只一個.
幾年前學校就發生過同領域的老師聯合主任校長級的鏟除異己的動作