政府的目的是「製造」不適任教師，
就算沒有霸凌，
政府也會想辦法「製造」成有霸凌，
既然霸凌從「生對生」轉為「校長、教職員對學生」，
未來生對生的霸凌事件不需要再找老師了。
※ 引述《zkow (逍遙山水憶秋年)》之銘言：
: 學生問卷防霸凌 老師家長不同調
: 2020-10-07 00:50 聯合報 / 記者潘乃欣／台北報導
: 教育部七月預告修正「校園霸凌防治準則」，將校園霸凌從「生對生」改為「校長、教職
: 員工生對生」的霸凌，且規定各校定期讓學生填問卷。全教總昨針對問卷舉行記者會，指
: 出霸凌定義模糊，學生恐將訓誡定義為霸凌，學校將成東廠，教師處在文字獄氛圍中。但
: 家長團體認為，此法能翻轉學生受害也不敢出聲現況，有助提升霸凌防治成效。
: 全教總指出，此法明定中等學校和國小五、六年級，每年四月辦理一次記名校園生活問卷
: 調查普測，十月辦理不記名校園生活問卷調查普測，並追蹤問卷反映個案予以輔導。相關
: 統計數據需送教育主管機關和教育部。
: 全教總說，問卷中除調查生對生的霸凌，另一半是調查師對生的霸凌。內容包括「老師曾
: 經教唆其他同學對我進行欺負行為」、「我曾經被老師用尖酸刻薄的語氣對待或被老師嘲
: 笑」、「我曾經被老師在公開場合大聲羞辱，比如被說表現不好而讓學校丟臉」。這些問
: 題的內容是模糊的概念，學生恐把訓誡當成霸凌，影響教師管教權，也可能讓老師陷於莫
: 名其妙的恐怖氛圍中。
: 全國家長團體聯盟理事長彭淑燕支持這項修法，她表示，師生權力不對等，問卷能作為學
: 生發聲管道，孩子如遇到問題，可即時幫助他們。就算有學生言過其實，介入調查的小組
: 也能分辨管教和霸凌的差別，不至於侵害教師工作權。她也建議教育部研擬配套，將問卷
: 資料匯入電腦系統，以大數據輔助霸凌防治教育。
: 教育部學生事務與特殊教育司表示，教育部深知校園生活問卷的重要性，為求慎重周延，
: 將邀集相關團體，徵詢各方意見。
: https://udn.com/news/story/6885/4915910