正面剛短，背面剛長一文「道歉涵」
今行政教師會報中，一如往常各處室報告近期的活動與事務安排。
我，沒有人格分裂，一如往常，意氣用事壞大事，思定謀動成大事。
心，幾天前的意氣用事，好發議論，在不熟悉PTT的留言下，只因自個兒的假日自願加班
寫計畫下，成了計畫，敗了情緒。
偶像句裡一句濫調陳言：道歉有用，那還需要警察做什麼？？
我沒有活在偶像劇裡，二個小時左右的教師會報，前一小時公務公事戮力為學校為學生，
有位資深教師說：我來這，第一年以非專長授課節數超過三分之一，今年為校內教學氣氛
最緊張一年。她輕聲細語，沒有苛責，只希望學校能更平和且貼近於小孩子的需求。
輔導老師身兼排球教練，國中小的輔導統領，依法規為零鐘點，卻自願排了六節課，顧及
國中小朋友的心理諮商輔導，更顧及九年級生技藝課程在偏鄉遍尋教師不易下，只為了學
生「技藝升學」，努力再努力，只為尋得一個好師資來協同技藝教學，讓偏鄉原住民學童
有一個更「健全完整」的學習。
而我，當下無言。井蛙之見，不就如此想法可見幼稚。曾經在私校的急求戰功，學生、家
長及高層的一再苛刻索求下，是一種社會少子化「資本主義」下的變格、變調與反基本的
人格塑養及素養教的學校教育形態……
當下，沒有哭泣，是在淌血……
我回想：12位教師，每個人在偏山極偏特偏的山區，所求為何？求廝混？無理，偏鄉無資
源無處可混水求樂。求貪財？法律上位無法，更何況偏鄉資源短缺。求高升？少子化下似
無可能，只能在偏鄉更偏鄉服務到深處。
那是否為我僅來數月中的侷促一偶下的「偏見」：是的，日久，可以見真章。
1.一位營養師說：魚油補腦消炎又能健康益壽，但，實情是？→魚油包治百病？
2.一位醫生說：運動健身為上策，再者定期健檢為良策，否則藥藥控制病情方為宜策？→
此說無妨，但真正篤行上策良策有多少，宜策又有多少人能面對且確實執行。
3.一位政客說：國家國家，沒有國哪有家？→政客與政治家，我不會區分，但我知道，一
旦戰爭，就沒有政治家，只有政客了；因為戰爭無勝出，只有兵敗人亡而已。
今天此文，本對輔導老師「私下無心奉獻」與「無薪無償」的付出，重新省思：
白天上班，本為正常「公務人員」的作息，而「老師」，尤其輔導教師，深夜的「小團體
諮商」與個別的「學生輔導」，一如以往；目前「精神疾病診斷與統計手冊」第五版中，
精神違常分類達近300種，更何況回歸「主流教育」的學生的費心勞加倍再加倍……即使
小校偏鄉，一個班級一位，就足以令人力短缺的偏鄉，不是跳腳，而是「無以承受之重下
」仍力扛千斤擔。
再次強調：井蛙之見。
若300種疾患換作300種套餐，一年都快吃不消，更何況去面對一個活生生的「個體」。輔
導教師之所以「零鐘點」的本意或許在於此。故，門外之漢，看一個「專業輔導」立場，
僅能自我訕笑盲目不自知，因為輔導一學生，豈是一節課教一個單元，寫寫學習單，考試
試題，就能「簡單帶過」呢？
輔而教育之，導而引領之，且能漸漸化其心中之結，回歸正常主流。這不是宗教大聖一直
倡導的「修行之道」？。
資深老師說：希望能有個平和的教學氛圍與同事在偏鄉欠缺的「學生學習氛圍」及養成教
育若干有失下，能同心協力將學校、學生帶起來，至少起了「基本作用」……
深痛反思及澈骨的高海拔低溫及溼氣……我沒有病痛，但心痛了……
孔子說：嚴以律己，寛以待人；以德報怨，難；以德報德，易。
我失格了….而且失去基本的人性判斷與職場倫理，何怨？沒資格。何德，得再修行。
我失了自我，而同事及主管卻能容許我在會議中「暢所欲言」，突然後覺知道自己是幸福
中人，而非自認清高的孤鳥，因為，學校附近，傲鷹翔越山巒脈層本日常所見，鷹呼鳴鳴
響回群山日日所聞，而我，只能徒步一一上樓梯才能登上一層，才能看得更遠……
我，不是鷹，只是一介平凡無奇的人……爬了一二十餘臺階氣喘噓噓，如何「自負自傲翱
翔天際呢？」泣，不泣，已不法理解。
本文，話語一樣嘮叨，但，我想對曾有過的發文，傷害了曾付出十餘年青春歲月的「寶莉
主莉」，人生十餘年，八八風災投入阿里山學校至今「沒有離開」，仍本著「如是我」的
修行者在阿里山，月月天下教育月刊，公忙之下，沒有遺漏任何一孩子，只因他(她)們最
堅實的厚膀就在阿里山；
以及早起四五點，晚上七九點不斷訓練小朋友的體育運動技能及技藝課投入的輔導老師，
即便面對突發學生情緒失控，或扮黑臉處理學生失態無禮的情事，都「義無反顧」；
還有時時時刻刻「待命」有突發學生狀況便有十餘位老師立即趕上前線幫忙照料及安撫學
童的老師，致上一個「生命與共」的「歉意」。
而留言無禮與冒犯教育圈及網路平台的參與者，一句道歉已不成敬意，唯留深深永久的自
省來避免再犯，以及盼一點一滴為這教育圈共注一股暖流，即使涓滴，盼成大海。