在教育第一線的老師這幾年可謂心力交瘁，因為權力是不對等的，以高中而言，一個老師要面對35個學生，只要一人作亂，其他人就會抱團仿效，老師卻是孤立無援，當講道理、罰寫、記過、甚至聯絡家長管教這些通通無效的時候，老師還能做什麼？
社會對老師有很高的期待，老師必須聖潔無暇，老師必須永遠管控好自己的情緒，老師必須教學精彩，還要無私奉獻，不求回報。但是老師除了孤軍奮戰，到底社會給了我們什麼支援？
首先，不能罵，不能體罰，這些都很合理。
但是當所有管教措施都沒用的時候，卻沒有讓不適任學生退學或轉到更適合他們的受教育場所的機制。
那麼，學校的管教措施會有用嗎？
我遇過許多學生家長蠻橫無理，顛倒是非黑白；也遇過許多家長哭訴自己管不動孩子，把教養的難題丟回給老師。
當孩子知道自己有靠山的時候，他為什麼要乖乖受教呢？只要擺爛耍賴，自然有人為他撐腰，其他同學有樣學樣，老師疲於奔命。
當老師面對的不僅是35個學生，而是35個學生和他們背後的70位家長的時候，老師就算神仙下凡，又管得動誰呢？
學生傲慢無禮，卻要求老師無私奉獻，那學生怎麼可能尊重老師？反正老師做什麼都是理所當然，有一點正常人的情緒就是罪該萬死。
難道教育場所不是應該用更嚴格的標準要求學生？當教育機構不建立起合理有效的不適任學生轉學或退學機制，卻把老師遺棄在教育最前線，毫無裝備地獨自面對35個「不懂事的」未成年以及70位這幾年來對老師予取予求、食髓知味的學生家長，如何有指責教師不適任的正當性？
有老師提議教室裝監視器自保，因為遇到太多不實指控。儘管現在的環境對老師很不公正，但在教室裝設監視器治標不治本，而且是以犧牲師生隱私權的代價換取公平正義。
校園脫序行為層出不窮的問題出在管教機制不健全，社會只想把學生往學校一丟，就煩惱一空，一旦學生犯錯，大眾和家長根本管不動也不想管；一旦老師處罰學生，家長-民代-輿論卻又會跳出來干預，卻從未反思這麼龐大的壓力壓在老師一人身上，老師沒有精神崩潰已經很不容易，還能奢談什麼教學品質。
家長的責任、學生自己對自己的責任，教育單位制定合理管教手段規範的責任，若這三者皆能落實，台灣的教育才有希望。十年樹木，百年樹人，教育不是老師一個人的責任，讓老師赤手空拳搏鬥各方猛獸，再怪老師不積極作為，實在是本末倒置。教育主管單位的不作為、家庭教育的缺失、學生應該負起的責任，這些都是通盤檢討的對象，而不是一出事就把最基層的老師推出去批鬥，這對大眾很方便，但永遠不可能真正解決問題，真正該檢討的是制度。
批鬥老師、或是讓老師孤立無援，這些都只會加深師生之間的敵對心理，但是，教育一開始的本質明明是師生互相信任，老師傳道授業，學生尊師重道，在愛與開明的環境中，陪伴學生成長，達成「老師栽培學生，學生回饋社會，社會支持教育」的循環。
（本文是針對教室安裝監視器的議題發表看法，對中一中事件不予置評）