其實這個議題還蠻值得深入討論的欸（忍不住跳出來回文
原PO的理念偏向「輔導」與「管教」不能並行
但大家不必急著指責這樣的想法不對
因為在心理諮商出身或是輔導本科老師剛踏入教育圈時
這是個很容易遇到的課題
原本接受的訓練是要以諮商對象或是個案為主
了解「個人內心」活動發展　同理引發出的外顯行為
但在學校或補習班「團體紀律」才是大前提
教師會比像偏向管理者而非輔導者
雖然我不是輔導科　但我也曾經跟原PO一樣
覺得「輔導」與「管教」無法並行
一開始當導師、在學務處、教務處時　都是以管理者的身分去要求學生配合
少數難以管教、家長無作為的孩子　就轉介給輔導室
我不期待不能管教的輔導老師能協助學生產生多少轉變　
只覺得至少讓孩子覺得這學校還是有人會同理她／他　不要作亂就好
但待過輔導室之後深深體會到
「輔導」與「管教」並非永不相交的極端值
或是單純的黑臉白臉　比較像光譜
無論今天身份是導師、專任、行政、輔導活動課老師、專輔老師
面對不同的學生、情境　兩者的比例是可以隨時調整的
－－－－－－舉　個　例　子－－－－－－
瀕臨中輟的孩子不想來學校只想在家上網滑手機
但因為專輔老師會關心她　願意來學校但不入班
單純到輔導室上高關懷課程　求不要中輟就好
等上課時就坐輔導室沙發滑手機
請問身為老師的你，會管嗎？
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
我的答案是：當然要管。
輔導並不是單純的容忍與退讓　還是要有要求原則
畢竟最終目的還是希望孩子能融入群體、遵守紀律
只是看你要怎麼管
如果是導師或生教（黑臉）可能大聲碎念立刻關機不然沒收
如果是專輔或路過（白臉）可能好言相勸趕快收好幫你保管
目的都是要學生不玩手機　只是手段不同
回到原ＰＯ
※ 引述《iiyenyuii (alice)》之銘言：
: 各位老師好
: 最近我剛踏入安親班教職
: 雖然說是行政偶爾也需要帶小孩複習英文
: 今天被主管要求要稍微扮黑臉
: 要控班
: 要管理他們
: 想問有沒有類似背景的老師在這方面有障礙呢？
: 我是秉持尊重孩子們自然的天性 不責罵不怒吼的
: 不知道怎麼辦 求解
工作地點在補習班　內容是行政或複習英文
主任要求控班和管理　並不需要諮商這個範疇
所以今天你的身份並不是諮商師
這些孩子也並非個案
你的工作對他們負有其他責任
就是要乖、複習英文
因此就算你配合改變面對孩子的方式
開始扮黑臉、比較嚴肅、念學生
也不違背你當初所學的輔導諮商倫理
因為這是你的職責
希望能對你有所幫助