如題 是不是如此施作 就可以提升學生素質呢?
因為前有抄抄?? 後有外役監逃逃事件?? 外國留學工作有豬仔事件??
是不是只要當3成學生 學生就會非常積極努力向學??
國家就會有競爭力? 就不會想要出國留學? 就不會有豬仔事件?
也同時不會有少事法事件?
之前有句話說
拘役徒刑之執行 在使受刑人改悔向上，培養其適應社會生活之能力
可是監獄壅擠與調查分類失敗 有時受刑人也有積分等級之分 才能及早假釋? 復歸社會?
教師嚴格執行標準判斷 在使學生學習有警惕 學習會認真 擁有學術素養
以達到未來專業之水準涵養??
那麼學生是不是也有等級之分 高中生音樂課可以當個3成 做好音樂素質控管??
這樣會不會被家長投訴說 是不適任教師? 可是抄抄事件後
現在在職專班都很嚴格要求學生
為什麼不能當高中生的音樂成績呢? 明明學生就是學習未達標準? 為何不能當他呢?
問問了 再請網友解惑 謝謝