現在學校20幾個，一直想不出來可以有什麼小組競賽的活動，我總共有六組，如果一次兩
組，其他四組沒事會很亂，因為我班控也還不行，所以想跟您請教有沒有什麼建議呢？謝
謝※ 引述《lemonsherbet (檸檬雪寶)》之銘言：
: 我在新北市的國小任教英語科任，今年是第二年。
: 昨天剛開完班親會，
: 在和我任教所有班級的家長懇談完之後，
: 很深的無力感又浮了上來。
: 六年級的班上，
: 有家長反映他的小孩回家之後，課本的單字句型還是不會唸，單字也背不起來。
: 但也有家長反映他的小孩對英文很有興趣，目前已經在讀大家說英語了，
: 國小課本對他太簡單，他上課時覺得很無聊，在課堂上都學不到東西。
: 另一個家長說，他小孩從台北市轉過來，一學期下來，覺得自己的英語好像退步了。
: 這些程度懸殊很大的孩子都在同一個班級裡面，很難找到同時適合所有人的教材。
: 我認為孩子到了高年級，對英語有沒有興趣的主因不在於上課的遊戲好不好玩，
: 而在於上課教的東西學不學的起來，學英語對他來說有沒有成就感。
: 家長問我說~ 能不能想辦法讓他的孩子能夠"喜歡"上學校的英語課呢?
: 昨天和今天我都在思考這個問題。
: 我自己的認知是，雖然孩子都很愛遊戲，但過多的遊戲只會讓學習失焦。
: 所以我不愛帶遊戲。偶而才會玩。
: 課程的重點多半放在重點句型的演練和對話。
: 孩子學得起來，有成就感，有收穫，就喜歡這個科目。
: 孩子學不起來，沒成就感，沒收穫，就不喜歡這個科目。
: 當然本校英文團隊也很努力的規劃課程，運用歌謠，戲劇，繪本，
: 各種多元化的補充教材來激發孩子的興趣。
: 但是班上學生的能力過於懸殊，接近三十個孩子的大班，
: 加上進度的壓力，不知道如何能夠滿足同一個班上不同能力孩子的學習需求呢?
: 希望有心得的英語老師能夠不吝於分享和指教。非常感激。