這學期，到某間國小兼課，教的是三年級的社會領域。
覺得課本內容看起來都偏簡單，且在期中考前都是跟學校生活、學習態度、校園規範等相
關的內容，於是決定多嘗試融入有相關內容的閱讀素材。
在口語表達上，目前看起來似乎沒太大問題，但習作、學習單與作業簿上，需要書寫文字
的部分，卻成為很棘手的難題。
由於我在每一班的社會課都沒有連堂，每節課都需要速戰速決，基本上希望若有紙本作業
，都能在當節課讓學生完成、收回來批改。
今天是讓三個班分組完成學習單，但不知道是不是閱讀的繪本與學習單都沒有注音，學習
單的完成度很差....
原本的設計是讓學生分組討論後，每個人都要回答一題，也有引導小朋友一起閱讀繪本內
容與學習單上的題目，卻發現有幾乎
整張空白，整組只有一位同學有好好回答問題的情況。
覺得這學期到目前為止，最讓我在意的還是學生的書寫情況，總給我他們很排斥任何要寫
字的題目的既定印象，就算有動筆寫，也常常是一堆注音符號或不注重版面、忽大忽小的
字體@@
而或許這也是第一次接觸三年級的社會課，我目前最需要調適與克服的問題吧XD