目前的小兒站，每天要帶8-10個個案
較難處理或新個案才會由老師處理
但總感到很無助，活動沒辦法每天都想到完整
老師總要求變化性、最適挑戰、grading
但我真的比較金魚腦...有時候光是一個3歲、認知發展遲緩的個案我想了3個小時也想不
出3個符合他目標的活動
最後只能由老師協助grading或是活動直接打掉
或是很難兼顧團體個案，培養兩人互動、或是一人衝動時該如何同時control另一位
已經第7週了，卻還是感到茫然
看到老師在旁邊看時就不敢跟個案對話，被質問活動設計與目標的關係時也是怕講錯不敢
說出來
知識基底打不深，NDT、徒手技術也很弱
總覺得有些茫然，好怕自己考不上執照，或是出去也沒辦法執業
想懇請前輩們，有沒有一個現在我能夠努力的方向...

1,實習與考照是兩回事，國考基本上你實習完沒過太混都可以過關2,創新總是由模仿開始，縱然是書聖王羲之也是先從臨摹字帖後才寫出自己的風格所以若你真的無法靠自己想出適合的活動，那大可先拿老師或同學的來抄來改不過在這個過程中當然還是要去了解別人為什麼要設計這樣的活動，他的切入點在哪裡，脈絡是如何進行的等等3,其實我覺得實習最重要的是能不能把OT的精神應用在自己身上，以及好好考量自己是不是真的適合走這條路若連自己的職能都無法好好調適，更遑論要從職能的角度去介入他人若覺得自己真的做不來，那麼及早考慮如何轉換跑道也是一個非常重要的問題

謝謝樓上，不過老師幾乎都沒有在帶呀QQ..只有前3週的記錄，之後都只能靠自己或是看晚班老師的團體從中看一些新東西..轉換跑道其實有想過，但是對這一塊是還保有一絲興趣，不想荒廢這3年的感覺..

我記得我以前會去看mile stone，孩子缺什麼就補什麼

我是有壓一張PDMS2跟認知發展歲數舉例的表在手持夾板裡..不過有時候問題反而是知道目標，可是想出來的活動他已經做過..(太過類似

同樣正在小兒實習幫你加油！上禮拜也很崩潰一直在質疑自己做不做得好是不是該換專業，今天被老師說太急著要做好，畢竟我們才第七週實戰啊老師都十幾年了，想要做到那樣是不可能的

好歐QQ一起努力！！

想哭的時候就哭吧！我從第四週每個禮拜哭到現在，發洩完再回去做事會比較好，想聊天或活動想討論我們也可以來站內信XD

我是真的有躲到治療室後面哭過..不過後來覺得沒有解決到東西，現在都是空閑時跟另一位一邊憂鬱一邊待在辦公桌(?)如果需要的話會用看看~Q

做過的換個方式繼續做啊，練習囉！孩子能力需要練習的

回到大面向想，adl,play等等，缺什麼補什麼，實習很苦，撐過就好了，加油！

首先你要先搞清楚孩子的問題，搞清楚問題後再跟老師討論介入手法，訂定目標，剩下帶活動的技巧就只能多看多磨了，最直接的建議是：不要怕不要為了不被老師噹而去傷腦筋，你傷再久永遠也想不出辦法，為了個案去思考，才是正解

知道了，我會試著跨出去..謝謝大家

實習第七週感到茫然很正常，別擔心，勇敢去做去討論。我工作幾年，被臨床督導電完還是覺得自己跟北七一樣XDDDD如果需要一個努力的方向，「被電的勇氣」你覺得如何？XD有老師的保護是很可貴的，珍惜這段時間。QAQ

老師願意教願意電真的要好好把握不然等到職場上只會家長或同事被看沒有而已

感覺跟我以前同站XD我以前小兒實習有個盲點，就是會鑽牛角尖在設計豐富華麗的活動，你也是這樣嗎？如果是的話，其實回歸單純就好，個案的問題相信你一定知道了，就用物品的基本用途來提供活動就好，老師/臨床要的不是新奇創意，是要活動能契合個案需求，希望上面說的可以幫助你。

st苦海中

這兩天帶下來感覺是有比較順利，跟老師開口後的結果也是好的。只是活動規範還是需要再努力><，謝謝大家

我很想回你點甚麼, 因為我小兒站是慘烈到主動重新實習但因為太長了我中文不太好有點懶得打, 有興趣請私密 :)

反正目的相同就ok