我在國小任教
就我接觸過的老師們，
沒有人覺得在教學上覺得這個安親班會教，所以可以打混摸魚
而是老師上課很認真，但希望家長可以讓小孩去安親班，
因為安親班盯很緊，希望可以讓學生學得更好更多！
學校老師大多會針對每個單元、課程的最基礎概念下功夫
但因為學生多，程度落差大，
較難較深的題型、概念，對於程度較差的的學生來說，學起來很痛苦
所以在學校的教學上，大多是基礎概念+中等難度的題目
而學生一天在學校的時間就是這麼多，真的很難每個都盯緊緊
反倒是很多到安親班/補習班的小孩
會有一種反正我到安親班/補習班會再學一次
上課隨便聽聽就好，幹嘛認真
(因為安親班/補習班的有時候會有"捷徑"，學校偏按部就班，
因此小孩大多喜歡用安親班的作法)
或是安親班/補習班已經超過學校進度
學生就會覺得，這個我都會了，幹嘛要再一次聽
到了安親班寫作業就一問三不知，理由都是老師沒說、老師沒教
家長跟安親班就會覺得學校老師很混(整個是被學生害的啊!!
光是我自己在學校帶課輔就碰到好多這樣的學生
在安親班大量的題目練習下，有去安親班的孩子不少分數會很亮眼
家長便會覺得到安親班是很有效的
就拚命把學生送到安親班去，以免在分數上落後太多
但沒有好的、穩固的基礎，有些學生是"虛有其表"
在當下看起來很厲害，題目都會，但是到了段考反而很慘
因為概念不夠，無法真的融會貫通，碰到多個概念綜合的題目就傻了。
在家長過度追求成績下，這樣的情形就會是不斷的惡性循環
安親班追求好的成果，因此用填鴨式教育，交出漂亮的成績單
家長便會不斷把小孩送進來
小孩覺得安親班/補習班會教，或是自己已經學過會了
就不想聽課，成績自然低落，家長就會更確信要送到安親班
這樣惡性循環的圈圈，除非有環節被打破了，不然還是會持續循環。
※ 引述《god231 (小羊)》之銘言：
: 我在安親班做行銷過一年,市區的學校
: 真的覺得病態的是家長跟國小老師
: 每個家長問班的時候都說孩子快樂最重要
: 品格跟禮貌最重要
: 結果每次月考12點一到
: 櫃台電話響個不停
: 一通一通都是家長打來問成績的
: 從小一~小六都一樣
: 國小老師也是混得很誇張,很多課都隨便亂上或是輕輕帶過
: 反正安親班會再教<=這是老師的心態
: 有上安親班怎麼還沒考100分<=這是家長的心態
: 綜合起來
: 安親班老師就注定得一直教解題一直寫評量完全跟我們小時候一樣= ="