其實，高職跟高中的教育目標本來是不同的
這跟誰比較早找到方向無關
純粹是職業選擇的問題
為什麼說是職業選擇？
因為社會上的每一種職業
都有入門的基本門檻
有的偏重知識面，有的重視實作
例如醫師
要成為一個幫人診斷病情的醫師
我們不可能容忍他只有國小或國中的知識基礎
我們要求他至少要唸完普通高中，特別是生物
然後大學醫科學習六年後（現制）
還必須到專科去接受訓練
最後才能獨當一面，成為主治醫師
又如汽車鈑金技工
我們會要求他像醫生一樣，必須擁有大量的學科基礎嗎？
不會
因為汽車鈑金技工最需要的是實際動手操作的能力
這能力是就讀普通高中+普通大學所學不到的
所以高職汽車/板金科就出現了
每種學制都有他不同的教育目標
就是這個意思
所以
本來高職的目標就是畢業即就業
普通高中則是為了進入普通大學學習而做準備
但n年前，普通大學突然大量增設後
國中畢業生開始往普通高中入學
技專校院為了怕收不到學生
也跟進，開始把好的專科學校升格為技院
再從技院改制為科大
惡夢從此開始
因為四技開始大量出現
高職生開始以升學為主
到今天
高職的教育目標已經向現實妥協
也變成以升四技為主了
考試領導教學
高職課程內涵實際變成「具職業試探性質的普通高中」
不再重視實作
畢業當然無法馬上就業
至於技能檢定
這個制度最早是為了讓接受完職業訓練的人有個憑證方便就業
屬於勞工部門，而不是教育部門主管
這就是到現在技能檢定主管機關仍是勞動部的原因
每種職業都有對應的技術層次及門檻
下面連結是我國官方對職業的標準分類
http://goo.gl/ZU3VUA
共有0-9，十種職業大類，對應四種技術層次
第一、二大類主要對應第四層次：
通常需完成高等教育，正規教育之學位證書為進入本類職業之必要條件，惟某些職業
，可以工作經驗與職業訓練取代正規教育程度。
第三大類對應第三層次：專科
通常需完成中等教育後再就讀高等教育機構之職業教育學程；在某些職業，相關工作
經驗與職業訓練可以取代正規教育程度。
第四至第八大類對應第二層次：高職
通常需完成國中教育，但部分職業需具備高中（職）教育程度；在某些職業，相關
工作經驗或職業訓練可取代正規教育程度。
第九大類對應第一層次：
部分職業需完成國小教育，某些工作則需要短期職業訓練
有興趣的朋友可以點擊大類前的數字
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