我是一個補習班的英文老師
我帶的一個班級算是小學英文裡程度比較高的
大部分的學生是國小三年級
有一天來了一個小學一年級的學生
主任說這個小朋友非常聰明可以來我們這一班
可是在我觀察他的時候我就發現
他的確比一般一年級的學生聰明
但是他的程度還不到三年級
他連國字都還寫不好 可是其他同學都已經在寫英文小短文了
甚至我發現他連自然發音的基礎都沒有打好
所以課程完全跟不上 跟同學也是格格不入
在班上常常被排擠...有一天他跟我說
「我不知道自己為什麼要在這裡」
「我感覺自己的存在沒有價值」
我很訝異這是一個小學一年級的人說的話
整體評估下來 我認為這個我的班級不適合他
他連基礎都還沒有打好就被強迫加入三年級的課程
除了學習跟不上也造成他強大的心理壓力
我認為這是一種揠苗助長的行為
於是私底下建議家長讓小朋友去級數比較低的班級
或者是幫小朋友請家教
直到有一天我的班級準備要升級考了
我打了一通電話給家長 跟他溝通小朋友的狀況
告訴他以小朋友現在的情況可能無法通過
我發現家長的聲音跟以前都不一樣了
以前他送小朋友過來時聲音鏗鏘有力
好像有雄心壯志對自己的孩子充滿希望
現在他的聲音聽起來好像絕望了
什麼都無所謂的感覺 有沒有通過都沒差
於是我去問主任
我才知道原來自己之前建議他轉到比較低的班級
這一番話讓他感到非常難過
他的孩子在班上不被同學接受
我的這番話讓他覺得
現在連老師都不要她的孩子了
他覺得自己的孩子被極端的否定
甚至我的這番話被解讀成
我只是不想要收這個學生才建議他轉班
頓時之間 我覺得自己好像做了什麼非常邪惡的事
傷透了一個母親的心
甚至好像完全不打算幫助學生
只是想要把這個問題學生去除掉而已
感覺自己好像做了身為老師不該做的事
每個父母都望子成龍望女成鳳
從一個教育者的角度來看
硬是把它放在不適合的環境對他是一種傷害
除了學習跟不上 他的家長也不在乎他快不快樂
可是從家長的角度來看
他一直覺得我的小孩很聰明可以去比較高的班級
老師建議他的小孩轉班是一種否定他的行為
最後主任還是要求這個小朋友留在我們班
「你就當作他是來旁聽吧」主任這麼說。
我也可以把它當作旁聽生
然後完全不在乎他的感受
但是我知道這個情況繼續下去只會對他有負面影響
我感覺自己怎麼做都不對
請問這樣的情況到底該怎麼跟家長溝通.....