回一篇長文，不想看的趕快上一頁XD
先講結論：很多老師也不想上輔導課。
但我不會說每個老師都不想上，因為這算是加班，有加班費可領。
我從未強迫過學生上任何額外的課，還好現在待的學校比較特殊，每個人都會上第八節
先自首，我就是會在第八節上正課的那種人（會不會被查啊QQ）
回歸正題，為什麼要上正課？
上正課更累欸，為什麼不讓學生自習、考試、寫練習題，不用備課、不用講話，也不用
管秩序？
舉例來說，如果能領同樣的加班費，你會選擇
A. 發呆放空或者讀個雜誌 50分鐘
B. 參加一場完全不能偷懶須全心投入但你已經聽過30次未來還要聽300次的研習 50分鐘
都幾？
可以不上正課，為什麼要上正課？
簡單三個字：上不完。
當然啦硬上用狂飆的可以，但學生學習效果不佳，上太快還會被說沒有職業道德XD
程度好的學生沒差，甚至不需要排考試，以前雄女文組就沒有第八節課。
但程度中等或以下的，多上課／考試／複習／檢討真的非常有效。
為啥說上不完呢？舉例來說，一次段考有5周，一周2節總共10節。
那這10節課當中到底要學什麼哩？（我猜大家畢業後記得的應該不到四分之一XD）
1.塑造地形的力量（時間、構造）、單面山、豬背嶺
2.內營力：褶曲（向斜、背斜、新古褶曲山脈）、地震、斷層（地塹、地壘）、火山（侵
入、寧靜、猛烈）
3.外營力：物理風化、化學風化、崩壞作用（土石流、山崩、地滑、潛移）
4.河流地形：作用力、侵蝕基準、河川發育、回春作用、侵蝕（瀑布、峽谷、壺穴）、
堆積（沖積扇、三角洲、沖積平原）、共同作用（河階、曲流的凹岸凸岸、牛軛湖、搶水
作用）
5.海岸地形：作用力、海岸地形剖面、侵蝕（各種叫「海蝕X」的地形）、堆積（海灘、
潮埔、沙洲、沙嘴、潟湖、陸連島、連島沙洲、沙頸岬）、海岸類型（沙岸岩岸、沉水
離水、海階）、珊瑚礁海岸（群礁、環礁、堡礁）
6.石灰岩地形：發育條件、侵蝕（滲穴、窪盆、錐丘、殘丘、溶洞）、堆積（鐘乳石、
石筍、石柱、石灰華階地）
7.冰河地形：作用力、大陸冰河與山岳冰河、侵蝕（太多懶得寫，有8種）、堆積（7種）
8.風成地形：發育條件、作用力、侵蝕（礫漠、岩漠）、堆積（沙漠、新月丘）、黃土
的特性
9.地形與人類活動的關係：以上所有地形的特性、優缺點、產業發展，以及在臺灣的實例
10.等高線特徵、等高線判讀、坡度計算、坡向判讀、谷線與稜線、視域分析
有幾點用兩節上得完就已經很猛了。而且「完全沒有時間練習／檢討任何題目或考卷」。
萬一遇到連假或颱風少超過2節，恭喜GG。
附帶一提，我舉的這個例子是某一次段考的範圍，而這次的範圍，毫無疑問公認是此學期
三次段考當中「最寬鬆」的，另兩次氣候跟地圖投影更趕更難更恐怖就不提惹。
我不知道原PO老師為什麼要強迫大家上，因為多一個人少一個人上，加班費並沒有變
但原PO可以不必把所有老師都想得這麼險惡、這麼「愛上課」（聽到都笑惹）
還有每一科的情況、國高中可能也不太一樣。
至於說這麼趕為何還上得完？所以暑(提)期(前)輔(趕)導(課)就出現啦（菸）
再給你多四個禮拜的課，嗯，到學期末還是照樣上不太完XD
最後必須說，我也希望第八節是可以不上正課的，如果「課本內容減少」，我絕對支持。
這樣反而可以好好檢討練習題，可以補充課外知識，可以讓學生玩活動。
有些東西老實講，不學也不會怎樣，讓學生這麼辛苦學這麼多幹嘛呢？
※ 引述《yuponkimo (皇甫尊)》之銘言：
: 最近看到一個關於第八節輔導課的連署結束，
: （https://goo.gl/UYvuao）
: 不禁讓我想起國中時第八節甚至第九節的恐怖回憶。
: 班上老師通通都在第八節趕正課進度，
: 明明班上有人沒參加，
: 跟他們反應後也絲毫不與理會，
: 「不然教不完啊！」他們理所當然這樣講，
: 好像這樣就是一個認真負責的老師，
: 犧牲掉其他人完全沒問題。
: 更恐怖的是第九節，
: 說是家長要帶班自習，
: 並且聲明只會考不列入成績計算的複習考，
: 結果當然跟第八節只是輔導課一樣，說好玩的。
: 段考前課照上，
: 家長打電話跟教務處投訴還被老師嗆，
: 為人師表，顆顆。
: 我不知道是不是每個老師都這樣啦，
: 但我知道第八節上正課的問題不只有一間國中有，
: 甚至這貌似是許多國中共同的默契。
: 而現在教育部的回應也是一副無可奈何的樣子，
: 一整個很消極，
: 也沒承諾說會針對違法情事作什麼變革。
: 這種輔導課，會支持嗎？