我回一下了... 我媽是國小老師, 所以婚姻版那些國小老師的意見我也是有看
我很幸運我媽算是蠻異類的媽媽, 相反的我爸就是那種極力要求小孩成績
甚至自己做不到希望小孩做到(例如整天幻想我跟我妹一畢業年薪就有150萬以上zzz)
到現在把我弟搞壞了, 我爸還是整天怪我弟不上進
我國小成績並不怎麼樣, 然後很喜歡畫畫,
所以後來中年級我媽讓我轉去念有念美術班的學校, 然後一學期課表有一半都是術科
我下課還有另外再去學畫畫, 我媽覺得我喜歡, 然後花的錢也還算負擔得起
就都讓我去, 此外我還有學直排輪學了好一陣子
但是我學科成績並不好, 像我前面的推文說的我國小四則運算考過5X分
(全年級平均40左右, 出題老師神經病... 然後導師還一個一個打電話跟家長溝通)
以我媽同事小孩的成績平均來說我大概是後段班的
雖然我最後畢業時總和五育還是班上第六名就是, 不過我常常主科都沒有考到95分以上XD
然後之後在我爸壓力下我國中念升學國中(就是那種少一分打一下的...)
後來也考上大家覺得很好的中部第一志願,
不過因為同學都太強了, 像我這樣混都是10名左右而已
我高三為了躲避一天10張考卷, 高三整年請假請了快100天, 躲在家裡睡覺XD
我還記得我念三類每次生物都考6X 複選都亂猜, 因為我根本不想念
看得出來我真的以前還蠻討厭唸書的, 不過我自認冷門知識跟同儕比還挺豐富的
我媽沒讓我去上安親班我國小也沒補過心算,
除了英文上了一年多的荷嘉仁, 也沒補過學校任何智育的主科
倒是什麼自然科學博物館年票50格蓋滿一半以上, 因為我喜歡恐龍沒事就去看XD
科博館有很多劇場教室, 我媽寒暑假都會帶我和我妹去上, 自己筆記還作很認真
課全部上完拿到獎章可以去換獎品, 當時我為了恐龍骨骼模型真的很認真去上XD
此外有什麼戶外教學活動或是特展也都會帶我們去
其實總歸一句話, 覺得國小國中只要維持在班上前20-30%, 基礎都不會太差
基礎沒有太差的話, 等到高中大學遇到自己有興趣的科目就會想好好念了
我覺得台灣比絕對分數是一件壞事, 除了很傷小孩自尊還有讓家長互相比較
想必不少人被念過, 那個誰誰誰考98, 你為什麼只有考93?
這邊我個人是蠻推崇美國的評分方法, 前10-15% 的通通給A, 16-25% 的通通給A-
在這個區間的學生其實程度都沒什麼差, 硬要在分數上比個高低其實意義不大
我媽自己念過教育心理學, 對於國小階段的小孩他的認知是培養興趣還有習慣比較重要
然後要建立小孩的自信心, 成績倒是維持一定水準就好
接下來講個反面例子, 就是我弟, 很顯然我爸還是傳統式教育的擁護者
對於我和我妹國小國中的表現, 他覺得我弟應該可以表現的更好
畢竟他出身很貧困的彰化鄉下, 小時候書念不好就是去種田做工
所以他很要求成績, 我弟國小成績很不錯是前三名, 上國中以後我爸逼他去考資優班
然後不小心考上了, 我媽其實很清楚弟弟不喜歡唸書, 然後也不是塊很厲害的料像柯P
跟更厲害的同學還有姊姊比, 其實他是有點自卑感的,
但是我爸就是說什麼考上了不去念很浪費, 跟厲害的人競爭才會越來越強
之後我弟去念資優班挫折感越來越大, 同學跟他程度差不多甚至更好
一邊要維持成績一邊還要作科展, 然後升學國中還會排全校排名壓力更大
貼到公布欄給大家看, 前50名升旗時校長還會表揚,
資優班老師會在班會把班上同學的校排逐一念一遍
(這樣提示很明顯了, 中部人應該知道是那間XD)
之後我弟就完全壞掉了, 他到學測的時候幾乎不想唸書, 花更多時間在運動和玩電腦
後來撈了個二中念, 不過他已經在資優班是接近吊車尾了
二中更是一路崩... 最後已經是班上後面20%, 大學考上私立主科幾乎低空飛過或是被當
然後明年要畢業了, 學歷沒有也沒專長, 更對事情沒什麼興趣, 有反社會傾向
我媽現在沒事就跟我說是他們毀了弟弟, 當時沒有好好注意他的心理狀態
對他很愧疚
其實我想講的是, 同一個家庭同樣的父母,
有沒有注意小孩的心理狀況還有需求結果差這麼多
比起小孩的成績, 國小時期人格心理發展我覺得更重要
成績照百分比來講我覺得有B+ (約前30-40%) 就好了, 比起質問小孩為什麼沒有考95以上
不如多關心他是不是在學業社交發展興趣上遇到困難
最後根據我媽這幾年的教學經驗, 他教低年級, 每學期班上約有27-28人
大概有2/3 的學生在幼稚園就學了注音和英文, 下課以後去安親班,
或是補中高年級和心算的也不在少數, 至於剩下班上 1/3 的小孩家境不好甚至是院童
根本沒上過幼稚園, 更不用說注音和英文, 甚至連基本的禮貌衛生習慣都沒有
當你是老師, 班上有1/3 是連拿筆都沒學過的, 另外2/3超前很多
你教學要怎麼教呢? 作業要怎麼出呢? 配合教育部規定的程度和範圍教學出作業
很多家長會跟他說老師作業出太少太簡單了
有沒有另外推薦什麼參考書或是題庫CD可以買, 校長和學年主任也接過家長陳情
要把統一教材的難度提高或是加入補充教材以迎合大部分已經先修的學生
那剩下後面1/3的小孩怎麼辦?
至於已經先修的小孩, 如果已經先修但是程度還是不好的, 也被迫要一起提升難度
最後就會出現小孩哭著寫作業然後信心受到嚴重打擊的戲碼
其實現在很多老師也是很難作, 問題出在於台灣的教育還是很愛補習強調超前學習
很神奇的是, 6-7歲的時候大家覺得超前學習英文還有乘除法很正常
但是16-17歲的時候, 大家還會覺得超前學微積分, 尤其積分本來就應該要會嗎?
這是整個教育體系要面對的問題, 一個小小的老師實在不能撼動什麼, 只能感到無奈
最後說一下, 小孩不要太早讓他們拿筆, 現在很多幼稚園小孩已經開始學寫字
實際上3-5歲的小孩的手力氣並沒有強到可以抓穩筆桿,
看很多小孩小時候拿蠟筆畫畫的姿勢都很好笑就知道了
我媽說他從當老師以來看過拿筆拿對的學生沒幾個,
筆拿錯寫字速度會變慢, 然後字也沒辦法寫的好看
我和我妹我媽是當年花了很多心力在教拿筆, 雖然最後我妹還是歪掉就是另外一個故事
以教育者的角度來看, 這種揠苗助長的行為完全是不推崇的
以上跟大家分享