我去年六月剛在恆春當完三年的無證代理國中公民老師3年，現在回學校念書補教程。
您的想法，說真的很棒！我也一直不斷在課堂中跟孩子們說：要看到自己的優點
我到離開前，都還是不斷跟他們這麼提醒著。
但現實是：他們有可能一輩子都不離開他的故鄉嗎？
現在資訊網路這麼發達，或多或少會有孩子對外面的世界抱著期待，
當他們要離開他們的故鄉時，就是要跟其他地區的孩子放在同一個標準裡去評比，
我相信您的教授，或許也是體認到什麼，才會一直將資源、師資等問題掛在心上。
我記得我離開恆春前的最後一堂課跟孩子們說的，跟到現在別人問我，
為什麼總掛心那些8+9時，我說的都是：
「我自己是屏東人，但直到到了恆春後，我才知道，原來這個國家這麼不公平。
我從小理所當然擁有的資源(像是飲水機、體育館)，恆春的孩子卻要抗議、爭取才有，
我們給了孩子這麼稀少的資源，孩子從來不知道，他獲得的武器很少，
在他跟全台灣的孩子戰鬥(考會考)失敗後，只會覺得自己是個失敗者。
然後，就這麼周而復始的對於整個社會、對於自己，感到失望。
我不認為那些孩子不努力，有時他們努力的，只是很簡單的活下來而已。」
很多想講的，但現在有點難組織起來......希望能夠有多一點人能夠關注偏鄉的議題。
※ 引述《GonVolcano (火山君)》之銘言：
: 有次跟教授聊到偏鄉孩童就學問題
: 教授說他定期會招待小朋友來台北參觀故宮、圓山美術館等
: 而小朋友也會以舞蹈及歌聲回報
: 教授說會有熱忱不斷帶小孩是因為偏鄉資源不足，師資、電腦等都不比城市好
: 但突然有個想法
: 為何不讓他們學習自己的文化呢
: 畢竟原住民文化及語言快消失了（好吧台語客語也是）
: 又許多東部朋友只能作粗活
: 何不讓他們發揮本來就有的技藝
: 讓文化傳承、發展文創
: 又可解決找工作問題、隔代教養問題
: 這不是一舉多得嗎
: 以上純為想像，歡迎討論