※ 引述《moshenisshit (嘻嘻)》之銘言：
: 什麼權力關係都只是藉口啦，
: 利用學校的師生戀滑坡到其他的師生戀關係，
: 家教老師、補教老師哪來什麼權力上對下，
: 什麼職業道德也根本是用自己的價值觀綁架別人，
: 憑什麼說談感情就是不道德？又沒有傷害任何人。
: 台灣人對師生戀的反對，也僅限男老師、女學生，
首先，台灣人裡面師生戀是不是只反對男老師、女學生？存疑，我拿台灣身分證，但我同
樣不贊同女老師和男學生的師生戀。
想做出有道理的論述，就不要隨便拿全括性的前提當假設。不是跟你持相反意見的人就
不是台灣人。
你所說的「職業道德」，學術上應該稱呼為專業倫理（professional ethics）你要代換成
道德綁架（moral coercion），我只能假設你以為他們中文裡的「道德」是同一個指涉。
英文不好沒關係，努力學習就好。
來，我們看一下維基：專業倫理（professional ethics）是專業團體針對其專業特性發展
出來的道德價值觀與行為規範，是在該專業領域裏工作的理想指南，提供專業人士在遇到
專業方面的倫理道德問題時做正確抉擇的依據。
補教是不是一個行業？遵循這些道德準則（不和學生談戀愛，拒絕學生示愛）是否能夠在
這個行業獲得更加專業的評價，讓工作的執行變得容易，造成負面影響的機率降低？
顯然是嘛，除非你給我科學證據支持和老師談戀愛普遍會讓學生的課業成績獲得提升。
: 因此本質上就是女生吃虧的思維，
: 認為女生被O就是受害者的角度，
: 被年長男人O肯定是受騙，
: 繞了一圈不就是女權最討厭的父權價值？
: 以前我高中補習，只要男助教跟女學生太熟，
: 馬上就被班主任約談，大家也會指指點點，
: 結果咧，女助教跟男學生交往，不但公開放閃，
: 班主任還一天到晚調侃男學生很會、很懂。
: （男、女助教的年紀多半落在大學到研究所）
完全錯誤，你這一整段自身經歷，恰恰就是父權社會的展現。先自己預設問題只會發生在
男老師X女學生上，忽略了女老師X男學生的關係想像不僅在A片上常常出現，還會在新聞報
導出來時被羨慕嫉妒恨吃不到正妹的男性鄉民各種開酸。
你覺得女助教主動追求男學生沒有被批判不公平以前，怎麼都沒想過這種關係不被譴責的
原因恰恰是因為建立在「男性有利」的想像？沒看你的班主任調侃很會的是男學生嗎？
萬一男學生其實也是在身心發展不成熟的情況下產生錯誤影響，他是不是連申訴的機會都
沒有？這些你有想過嗎？
沒有，你只看到男助教跟女學生熟會被約談，女助教和男學生就沒關係，世界對男生好不
公平。
: 別再拿什麼權力關係、職業道德包裝了，
: 大家本質上就是那種女生吃虧的思維啦，
: 除了學校老師那種能用分數左右學生權益的關係，
: 其他的師生戀我實在想不到有什麼理由反對，
要被稱為師生關係，我想是有一些前提的：作為老師，他明白自己在這段關係裡具備某種
知識或技術上的權威，這段關係的目的是要將這份專業傳授給他的學生。因此，學生在這
段關係裡因為要學會這份專業而時常對老師的觀念與想法抱持接受、學習、信賴的態度。
當你是老師，你有責任不利用這份信任去提升對方的好感、或者出於利己的目的讓對方產
生依賴、依戀。
並不容易，可是有很多老師努力在遵循而且做得很好。做不到的，就不應該為人師表。
: 再者我也不覺得家長有權左右高中生的感情世界，
: 保護的太好，正導致許多人日後被感情欺騙不是嗎？
: 家長在這裡的角色只有教育孩子保護自己而已。
我同意家長不應該左右高中生的感情世界，但那不包含師生關係。
未成年階段的所有師生，幾乎都是學生處於弱勢，且被半強制性的建立起來的關係。
當你被限制了行動跟社交範圍，對於善意跟關懷的抵抗力本來就會相對薄弱。此時居於
指導地位的人讓你感覺到自己被理解，被包容，擁有同齡人不具備的特權，學校老師也好
，補教老師也好，運動隊的教練也好，你可能對他產生情愫的所有原因，難道不是建立在
這個高壓環境的當下？我不認為這對孩子是公平的。