※ 引述《remio (MI)》之銘言：
: 過年和一群比較年輕一輩的親戚（18~40）聚在一起聊天
: 無意間提到自己主張台獨建國（不是華獨）
: 就被大家覺得我是激進派政治魔人
: 我只是說了
: 既然大家都不喜歡被當中國人，也不認為自己是中國人
: 為何還要抱著中華民國這塊神主牌
: 只要中華民國還在的一天 就代表我們還在跟中共爭「正統中國」的代表權
: 中華民國1912年取代清國成為新中國的代表
: 但是在1949年時已經被中共國取代了
: 現在在台灣的中華民國不過是個流亡政權
: 維持現狀從來都不是選項 只是漸趨於統而已
: 若真的想當台灣人 應該支持台獨建國
: 我只是說這樣而已
: 就被認為是激進派...
: 好像有點難過
: 老人深藍689也就算了
: 為何連年輕一輩都還是有這麼多認不清現實的人呢
: 唉...
1.場合和對象不適合
又不是每個人都會喜歡聊政治，以及在那種場合聊那種東西不是很好
2.內容的部分
台灣的統派的"價值觀和思維方式"和1990年代後開始教改的完全不同
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第一，把文化窄化成道德。
第二，把中華文化窄化成儒家道德思想。
第三，錯誤地假定台灣主體意識要透過中華文化傳承來達成。
第四，錯誤地以為中華文化基本教材可以奠定普通高級中學課程目標的基礎。
（此點前文已多所論述，此處不贅。）
第五，錯誤地以為「中華文化」是「五千年」歷史的傳承，或者錯誤地以為他們
定義的「中華文化」是真正的中華文化。
簡單來說就是；
1.把有關人的問題簡化
2.簡化為個人問題
3.簡化為個人道德問題
4.背後預設道統價值體系為思考基礎
並且禁止非這套東西的思想傳入，
像是推動白色恐怖以及戒嚴
以及搞出台大哲學系事件，獨台會案，以及配合當時推動的中華文化復興運動
也就是說上一代就是只能接受這種教育，也只會這種思考和理解世界的方式
這整套東西怎麼可能比得過社會科學?
不要說社會科學，就連理解社會運作方式能力都沒有
當教改開始後
引入西方社會科學之後，這種套東西當然被淘汰
(杜正勝把三民主義換成政治，經濟上下，社會，法律，心理合稱的公民
看當時保守派怎麼鬧?)
但老一輩的並不知道這差別，也只會既定的思維框架套用而已
影響的並不只是統一或獨立的立場選擇而已，而是整套思維方式
這才是台灣最嚴重的問題