我認為分班是好的，
不好的點在於學生沒有選擇權。
有些學生也許智力測驗差強人意，
但非常好學。
有些學生或許智商很高，
但人生志向是開店，不需要學很難的數學。。
我自己知道北美讀書的話
部分學校做法是這樣的。
不見得是最好的方式但可參考。
可以根據科目類別不同來成立班別。
難度較難的A班 較容易的B班
英文 難度A 難度B
數學 難度A 難度B
自然 難度A 難度B
家政 難度A 難度B等
脷班課程設計以遵循教育部規定為主。
A班設計則是升學考量為主
(走技職方向的可選讀數學B班家政A班等)
分班方式是學生自主決定。
例如學生甲以文組律師為志向
可以選擇加入國文英文A班 數學B班 等
學生乙各方面都優秀但是家長會送出國讀高中 那可以國文讀B班就好
學生丙 不算特別聰明但想讀北一台大
為了能好好準備實力考試 國英數選A班
但非天才型學生要明白自己選擇A班後要更努力，若國一期末考不及格，成績有不及格但
是有40-60分的情況國二必須轉入B班不得升入國二A班，或孩子願意可選擇多花一年重讀
國一A班。
若國一A班的成績連40分都不到則需重讀國一B班。
這樣方式優點是學校既可以滿足想要比較高難度課程的學生 也不會讓一些志向不在學習
的學生感到痛苦。
但至少一開始不硬性規定某某學生智力多少就非得讀A或B班。
讀B班的可能也有天才，只是有較多外務無法花太多時間寫作業，但省下的時間可參加科
展等 最後還是可能申請上很好的高中。
唯一的可能性缺點是很多家長會逼迫孩子讀A班
但一學年孩子實在讀不了就還是會被迫轉B班
程度不夠硬是一定要讀A班可能有延後畢業的結果
但這是家長學生理當自行承擔 至少家長和學生是有選擇權的
不需被迫在不適合或不願意待的教室讀。
我認為這方案是可行的
但實際上學校是否願意對A班 B班學生都給與關愛就要考驗教育者的智慧了。
某些教員若有瞧不起不能提升學校整體升學率的B班學員，或逼迫學童就讀A班等不公平事
證必須嚴懲。。等。
※ 引述《pipiboygay (喜歡男人的男生)》之銘言：
: 我聽同事說，他的小孩今年念國一，壓力非常大
: 因為他們國一下學期的時候，會有能力的分班
: 我很驚訝這時代居然還存在這種東西，也真佩服居然還真有校長不怕家長檢舉的耶
: 同事說，所謂的能力分班，不是說把優秀成績的小孩再編到同一班
: 而是一個為學生在上學期的成績為依據，讓優秀的學生在下學期的時候
: 每次上國文、英文、數學等這些主要科目的課程的時候
: 由各班抽出來，然後優秀的學生集中在一起上這些主科目...
: 然後上完之後，學生再回原班級跟原班同學繼續去上其他的科目....
: 也就是被調出去上課的就是優秀學生就對了，留在原班的就是成績差的學生啦
: 所以我覺得基本上能力分班在台灣還是存在的，只是換湯不換藥的方式而已
: 奇怪，怎麼沒有家長去檢舉這樣差別，將學生分等級的做法說??