※ 引述《s58565254 (猜囉)》之銘言：
: 有四個盤子，每個盤子有兩個糖果，請問全部有幾個糖果？
: 4*2=8 > 有四個盤子，各有2個糖果，所以有8個
: 2*4=8 > 每盤2個，總共有四盤，所以有8個
: 這到底差在哪好裡為什麼4*2=8列式是錯的？？
由於數學是把具體世界，
透過計算式，進行抽象推論的過程。
也就是說，數學主要在學習邏輯和推理，
不強調答案正確與否，更不能學習背誦知識。(我知道教學現場不是這樣xD
以這題目來說，整個邏輯過程，
STEP1：先看問題點，提問在於有幾個『糖果』
STEP2：由於步驟１，我應該去找和糖果有關的資訊，會找到每盤有兩個糖果。
　　　 現階段，找盤子資訊並不順邏輯。（問糖果幾顆，不會先找盤子
　　　 既然我先找到２這個資訊，２就寫在運算式的前面。
STEP3：透過「每盤」，可以推論有很多盤，所以瀏覽資訊，去找有幾盤得４
STEP4：確認每盤和盤子的關係、運算符號規則，用×號連接得２×４＝８
這題的邏輯推論，我認為大致上是這樣
我認為算式本身是閱讀題意，邏輯推理的『過程』
如果做數學的習慣，是先閱讀完『整個題目』，
蒐集完所有資訊後，才去分割資訊，是有可能去推得４×２＝８
但這不是編寫這個題目的本意
以這題來說，只會更期望她能夠訓練出找重要資訊的優先順序能力
確認問題點　＞　依邏輯順序找資訊和列式　＞　運算和答案
分享和討論：
前面有提到，數學不能學背誦知識，
所以不希望大家推廣背單位，去背誰要寫在前面，這樣其實蠻怪的
看完提問後，優先去找和提問有關聯的資訊，自然就會是同單位，而不用死記
在我周邊，大多數朋友學數學，都學得蠻痛苦的，
因為數學是能靠背誦，有機會考到還不差的分數，
但是沒邏輯性的背誦，會比背誦其他科目還辛苦。
小教階段，我覺得不太重視師資的邏輯能力，
因為教師徵試的考核本身，是以背頌的文科和教學能力為主。
今天瀏覽熱門文章剛好看到，這應該是中低年級的題目，
可以知到，我們連基礎數學，就都會有看法和觀念上的差異，
顯見我們的邏輯訓練、教學方式，還有很大的討論、共識空間。
去究責師資、體制、制度或者任何其他etc，其實只會心累
自主學習、解決問題、明哲保身ＸＤ
如果有相關的教養問題，喜歡、也希望大家多多討論
希望上面的看法不偏頗，也希望對大家有幫助。