※ 引述《l990 (戀曲)》之銘言：
各位好
剛剛在 馬鈴薯大大的解說下
我在回應我很不專業的看法
由馬鈴薯大大的見解 認為 原PO的家教學生(以下都稱個案)
可能患有ADHD(以前稱HD)
也就是俗稱的過動(學名大多稱 注意力不足或注意力缺陷 過動症)
我先建議 原PO先和家長反應 個案在上課有反常的行為
在此 不要將上課的行為 像數落或問罪的方式一一反應給家長
然後詢問 在校的行為是否也有類似或異常行為
聯絡簿上 是否也是有導師或科任反應
若是也有類似行為 請家長向導師反應
(導師會向學校特教組或輔導室反應)
這部份之後就屬導師的工作 在此不再說明
這邊小插嘴一下 特教學生大多分兩類
一是特教學生 大多是中、重度學生入班 現在大多稱特教班 以前大多稱啓智班
二是資源學生 學生班籍在一般班籍 大多在國數或國英數抽離 在資源教室上課
若是如此 個案會為資源班學生
然後 建議家長(或是學校特教或導師建議)帶個案至專業醫師就診
個案約為10歲 發現的不算晚
若國中時期 才去確診的話 很多行為模式固定了 真的很難改善
(再補一下 有類似情形 真的要提早就診 因為 會影響學業與人際關係 )
其實大多患病的學生 是在約10歲左右鑑定出患有 身心障礙疾病
(所以 一年級的資源生比較少 二年級會多一點 等到三、四年級突然就變多了)
為什麼呢??
因為很多家長大多認為 小孩只是愛玩啦 或是 他比較晚開竅 他只是比較慢 沒事的
若又面對 袓輩與父母的模式不一樣的時候
我相信 父母嚴厲 但爺奶疼金孫的
而ADHD的患者 他不會好 不會痊癒 不會開了刀 或做什麼治療 就會好
大多服藥 利XX 為一種 能夠讓他好一些
而特教生的比例中 一、二年前看資料來說 大約是3%
但是 很多學校的比例 可能有5%-8%了 有漸漸上升的情形
在面對特教或資源學生 我大多也是用 點數或鼓勵的方式
例如 上課不遲到 守秩序 交作業 或 能乖乖坐好 都會加點數
再用點數給學生換一些 小東西 小文具 小餅乾
(插一下嘴 ADHD的學生 請不要給予過多的甜食 因為會讓更容易有情緒行為)
但是 該兇還是要兇一下
也建議家長 不要讓小孩常常吃甜的東西
或用行為鼓勵 你很棒 加油
家教時間我不知道是多久
但國小 我會建議 30分鐘 循環 就和學校類似 30分 下課5分鐘
但是我想他應該不到20分鐘左右 就坐不住了吧
然後 稍微記錄 他上課的行為 或 幾分鐘開始坐不住
我似乎打了很多不專業的看法呢
感覺來騙P幣的
以上