https://i.imgur.com/cZNMtfn.jpg
這一篇，可能感覺有一點負能量。
說起來，也算是符合標題“生無可戀”吧www
主要是，又遇到學生在寫作業時，呈現著幾乎是完全“不配合”的窘況......
而不只那一位平常就不好帶的學生，今天全班可說都是“心浮氣躁”，雖然作業大概在兩
點半左右就完成，字體卻十分不理想，錯誤率也偏高，訂正時更有些心不在焉。
簡而言之，就像回到最開始帶班時，光讓學生訂正與管秩序（今天秩序是沒到很亂...）
就能耗到超過五點，還差點趕不及家長的接送時間。
https://i.imgur.com/T0QRcs6.jpg
而今天，本來應該是可以更加從容不迫的......
主要是有兩位學生請假，如此一來，班上就只有九位學生。
想說上禮拜大多都能在五點，甚至四點半之前處理好學校作業，今天想必是“鐵定沒問題
”。
然而，會這樣想的我，實在太低估學生的“星期一症候群”，加上現在又多了疫情期間，
隨時有可能停課的變數，有些學校甚至已發了停課調查表。
https://i.imgur.com/pr3G0PY.jpg
而說回那一位幾乎都不好好寫作業的學生，他今天不只是須要一對一，且都盯著他寫了，
還能夠繼續寫錯字+字亂撇+完全不去管筆畫的位置。
一開始，想說就算全班狀況不佳，大部分的學生也在四點半訂正完，只差還沒有做最後的
確認。
所以，我就在四點半左右，將那位不配合的學生帶到自己的位置的旁邊寫作業。
沒想到，那卻成為我快要“理智線斷裂”的導火線。而最頭痛的還是，平常字不願好好寫
就算了，今天更像是鐵了心那般不聽也不好好寫。
弄到後來，大概反覆訂正了十次，簿子都弄到灰灰的，甚至也有一兩格被擦破，才勉勉強
強寫好其實還不太ok的字詞本作業ˋˊ
而從四點半到六點半，完全就是在消磨耐性與浪費時間，加上學生一臉無所謂+發呆，只
有我暫且不去處理其他學生的事（其實也就是要他們玩的時候注意音量、不要太吵w），
一
直盯著那位學生寫作業時，才稍微回神往下一格移動，但字體就只比放他自己寫時好一點
點.....
而學習單更是要不斷地引導他，有時因時間快來不及，幫他想好大部分，只差一個詞要他
自己想出來、寫下去，卻還擺一張臉跟我抱怨說“可是我就不會呀！”
https://i.imgur.com/yGf8mqX.jpg
以上，記錄兼抒發一下，其實有些掉回之前的負面狀態的一日。
也遇到不只一個數學錯整面的，或大部分的題目因字沒好好寫而“砍掉重練（擦掉重寫）
”的......
而現在回想，或許這波疫情也是讓這些學生更加不在狀況上吧！
雖然，對於那位不配合的學生，直到打這篇記錄時，我還是光回想就有一把餘火在燜燒，
感覺他根本還是呈現“看心情寫作業”的態度，而班上的獎勵制度，他雖說不是完全沒興
趣，但實際表現就是一天好一天差（甚至可說是擺爛到快沒時間完成作業）
而現在會想，班上已剩下11個學生，這週又因疫情的原因，有學生請一週的假，也有學生
家長在考慮請假，也有家長直接說因為學生期中考不理想，正在考慮換一家安親班（已因
為成績溝通多次，但學生就是成績時好時壞...）
感覺起來，在安親班待的將近第十個月，以及帶班的第七個月，還是無法讓自己從容不迫
、遊刃有餘，甚至離職的念頭依然不時浮動著。
https://i.imgur.com/j7fhu8E.jpg
但是也罷，本來也就是誤打誤撞地到安親班工作，而現在不管有沒有停課，也是要為自己
的心情再設置停損點。
而究竟，今年的生日，會不會繼續在安親班呢？無論如何，繼續待或不待，仍期許自己，
繼續生無可戀地，為自己好好地工作下去wwwwww
最後的最後，補個開心的點——
連續兩次的停電，沒停到家裡這一區，且也買到好喝的柳橙綠茶，抒解自己下班後還是不
輕鬆的心情，就期待明天好好地度過，至少別再重複今天的壞心情了><