以下工作上的一點抒發，同樣不喜勿入囉~
感謝配合：）
這一陣子，充分感覺到在安親班工作，與家長的應對似乎比起看作業或帶班本身，更須要
技巧與帶有一定的難度。
加上低年級學生傳遞訊息的能力有限，時不時都會有些“似是而非”的誤會產生。
而這學期，這個班已經為了同一位學生，調了兩次監視器。
第一次算是無中生有，學生跟他的父母口頭轉達的情況，在監視器畫面中是沒有發生。
而這一次，則是在監視器中看不出所以然，只知道確實有輕微且玩鬧性質的肢體碰觸。
而家長則是在電話中十分氣憤，甚至講到要對外宣揚安親班的不是......
雖說在調監視器以及安親班主任出面，向那位學生的雙親致電安撫後，透過主任轉述，家
長的氣應該已經算是消除大半。
之後又回學生媽媽的line時，她則是回了一個意味不明，有點像是“無言ing”的貼圖。
而之前調監視器那次，本應該是已解開“誤會”，但學生家長仍半信半疑，認為安親班有
卸責的嫌疑，也對身為帶班老師的我，表達了不信任的質疑（在電話中質問說，是不是無
法掌控班上學生的狀況...）
課堂上在跟學生了解狀況時，學生跟我說的又跟回家與他的父母說的有所出入，也讓我不
禁懷疑，是不是其實是他不想來安親班的“藉口”。
而話說回來，這學期或許是學生變多，接觸的家長也變多，開始讓自己疲憊之餘，更認真
地思考著這一份工作的“去留問題”......
也調整與嘗試了一些帶班與改作業的方法，但讓自己最吃不消的，還是目前這看似單純（
小一生之間的小打小鬧），卻又顯得複雜（因學生說有碰到臉部，家長認為那算是“親密
接觸”...）
目前，只想著先好好處理完這情況（那學生的家長已說只補到這學期結束，寒假班要取消
）
就當作學習跟學生家長的應對，以及更嚴格規範教室秩序，只希望就先讓自己好好待完這
學年。
而樂觀一點來看，這週這件事，在很大程度上，也許正好足以激發起，促使自己趕緊想個
辦法好好脫離安親班這大坑，這時有時無的決心吧！