本身非正式老師，
以前因緣際會在國立小學服務過
教學現場學生素質、家庭條件不一
老師條件跟觀念、教學風格也不一樣
教學場所跟受教對象不同，所需要的師資也不一樣
結束那段工作後，我的心得是要有菩薩心、慈悲心，還有要佛度有緣人的超然態度，回想那
段經歷很像在做功德。什麼教學熱忱當你身份不是正式教師沒有福利薪資支撐，在教學現場
大約一年就會消磨殆盡，然後內耗。
這份工作困難點在於你要認清自己的特質，還要搞懂學生的特質，教育要有耐心「十年樹木
、百年樹人」，孔子以前也說過要「因材施教」。
個人認為領25k最重要的特質是「慈悲心」、再來是清明的雙眼看透人性、偶爾要有點手段
去操控學生、家長，甚至是長官。專業素養反而其次，因為現場見過不少領高薪吃國家的廢
物教師、廢渣校長。
這工作是憂鬱症、躁鬱症的高風險職業，因為最難搞的工作是搞定人的工作，複雜高又沒有
甚麼回報。你沒有搞定長官跟家長給你更值得的薪資，你的慈悲心是廉價的25k，那叫物以
類聚。你態度反而是破壞自己行情、養成恐龍家長幫兇。
你有搞清楚教育的本質嗎？
你知道不同教育機構的運作嗎？
你所在職場所需要的教學價值是什麼？
你知道你在女話版發文詢問專業素養的合適度嗎？
閱讀你文章了解你已經知道自己不足，應該具備了被打臉或八卦教育工作的心理調適。
這條路好不好走，都是你個人選擇
蘊釀低薪歪風，誤人子弟，才不是慈悲功德心
也不是讓你認識自己的場所好嗎？
你確定領少少的25k，真能為你帶來成就跟滿足感嗎？社會不需要一個現場老師拿低薪的範
例養壞安親班老闆跟恐龍家長的胃口。也沒必要花錢請你來認識自己，啊你不會去當不用錢
的教學志工喔！
※ 引述《jean17 (醒／夢，亦在人間。)》之銘言
: 希望跟各位版友討論的問題，如標題所言——怎麼樣的人格特質，適合當老師？
: 開放也由衷希望大家能自由討論，提出看法：）
: 以下是我試著自問自答這問題——
: 我自己是認為，至少須要對自己與以自身為出發點的人事物具備“同理心”。
: 同時具有“求知慾”，對於自己理解的不會先入為主，樂於主動吸收新知識，這樣才不會
: 被學生“問倒”，能以自身為出發點，引領學生們探索學無止境。
: 還有願意在“與人接觸”的過程中，修正與訓練自己的思緒與表達、“溝通技巧”，樂於
: 與不同領域的人們（畢竟學生來自不同家庭，家長也各有其“職業”、背景）相處、交流
: ，同時又能保有自己的立場與判斷力。
: 其實想到的還有很多，目前是覺得自己可能真的愧對身為一名低年級安親班老師的角色，
: 這也不是在那邊推托25K值不值得的問題。
: 今日也在帶班時不斷“觀察自己”，實施某種近似自我覺察的練習。有時真的會意識到，
: 自己真的還有太多不足之處。
: 可能這也是踏入職場後，一些或現實或實際的情況，幫助自己加深對自己的認知吧！
: 還是想嘗試往“教師”這條路走，或許不會是在安親班，但確實目前的自己，已更加清楚
: 為何會踏上這條感覺真的“不好走”的路w