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今年二月臺中市某公立高中發生甲生自殺身亡案，引起該校學生及老師對學校的不滿及對
甲生的不捨，紛紛在網路留言。這些留言，莫不是為甲生抱屈，明示暗示甲生在校被人盯
上，日子過得很痛苦，甚至有留言直接點名要求學務主任下台。
而學校及台中市教育局不僅無視這些留言，還用最快速度發布新聞稿，將甲生自殺原因歸
咎於個人行為及家庭因素，並說家長不追究此事等等，企圖混淆視聽，逃避責任。已經失
去孩子的家長，竟還要失去為孩子求得公道是非的機會，孰可忍，孰不可忍。
一個孩子死了，難道我們不需要仔細了解追究『發生了甚麼事嗎』，這個追究為得是了解
『我們可以做什麼』，而能預防未來的悲劇。自殺的可能原因很複雜，往往無法歸咎誰，
但如果只肯認個人因素，卻不檢視環境系統的可能問題，這不就表示政府體系無能也不願
意為阻止下一個悲劇多做點事嗎?不就表示台中市教育局及學校打算置身事外嗎?
我們認為，尤其在這個案子裡，教育體系特別不能置身事外。
全場域監控 針對性刁難
該校學務主任、主任教官、2位教官及2位校安在111年10月至112年1月密集對甲生公開且
非法執行搜身、搜書包、栽贓各項罪名等行為，企圖迫使甲生休學。目前我們知道的迫害
行為包括：
1.經常性搜身
自二年級開始，甲生遭學務主任及主任教官等六人針對。無論是活動中心外、校門口、上
學途中或是放學後，只要學務主任看到甲生，沒有任何理由之下便會被強制搜身。某次放
學時間，只因為學務主任看見甲生的外套口袋「鼓鼓的」，便攔住甲生強行帶往教官室搜
身。甚至有一次在校門口，當著三年級學生拍畢業照全體師生面前，叫住甲生，進行搜身
。同學也在臉書上質疑：「主任是來當老師還是警察局長？」
2.無底限搜書包
甲生也曾因為遲到進校，遭學務主任帶進學務處，被學務主任、主任教官及校安人員團團
圍住之下，竟由主任教官將甲生書包內物品全部倒出檢查。在段考時學務主任更利用考試
時間，學生統一將書包放置走廊時，假借巡堂走到甲生教室走廊，翻閱每位同學的書包，
同學們因為考試中，無法離開座位或發聲制止學務主任違法行為。
3.公然侮辱
除了常被搜身，學校也常利用班內電視播跑馬燈傳喚甲生去學務處報到。校方的傳喚，非
常恣意，目的不在處理事情，而是要公開傳喚，讓全校都知道甲生是學務處的重點處理對
象。曾經，甲生被廣播多次(口氣很兇)仍未主動下樓報到時，學務主任跟主任教官、校安
人員等六人就會直接到教室將人帶走。甚至主任教官對甲生同學說:「甲生就是社會的敗
類、垃圾，你不要跟他在一起」。因甲生的人緣很好，學務主任及主任教官故意找麻煩的
行為，引發學生更多憤怒。
4.未經查證 栽贓罪名
學生掉錢，主任教官卻在毫無證據之下，於教官室盤問甲生近三十分鐘，主任教官還對甲
生說：「我會問到你承認」，即便甲生多次明確表明「自己沒有偷錢、不是嫌疑人」，但
黃姓校安人員卻仍然打電話給家長指控甲生偷竊，還在走廊上再次威脅甲生：「你現在是
重嫌疑人，不要把事情搞得這麼難看，搞到少年法庭就不好了」，盡管校方沒有直接證據
，卻仍然要甲生寫自述書跟切結書證明自己沒有偷錢。甲生心急向家長求助，請家長幫忙
找律師協助，也因為教官不斷逼迫他認罪，向學長抱怨自己真的很生氣。事發後，家長質
疑校方無證據誣衊偷竊一事，班導師跟校安人員只淡淡地回：「喔！偷錢這件事情對方家
長已經沒有追究了。」
5.不是你是誰
校方對甲生針對行為遠不止於此，學務主任突襲檢查甲生班級，抓到幾位同學抽電子菸，
只因其中一位同學自白書說電子菸是甲生的，學務主任不分青紅皂白要求甲生寫自白書，
完全不顧對甲生搜身並未搜到菸的事實。也曾因教室內出現兩位校外人士，即便甲生一直
說不認識對方，但學務主任仍依校規懲處甲生警告乙支。
6.強迫休學、逼迫寫切結書
在一連串的蓄意刁難之後，校方假借甲生在校有很多狀況，邀請家長到教官室討論如何幫
助學生，家長原以為是要與校方多方面的討論親師合作協助孩子，現場的討論卻是：「如
果學校環境不適合孩子，是不是轉個環境，或是暫時休息一陣子？」但甲生不願轉學或休
學，認為學校不能強迫學生休學；未料學務主任卻說：「我們都是按學校規定處理。」隨
後拿出自主休學/轉學申請書以及不再犯錯切結書，放在甲生及家長面前，如果甲生不願
自主休學，那就簽下切結書保證日後不再違反校規，此舉讓甲生十分氣憤並且把休學單燒
毀。
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撇開學生行為不談 老師的管教明顯不符合比例原則 根本用老師權勢不正當管教學生
這起事件走到學生自殺 真的很扯
霸凌不是一時的 其他老師學生都看著
如果有一位老師出面提醒
如果有一位學生上爆料公社發文
如果有任何一位家長知悉此事通報媒體民代
霸凌可以被制止 不需要賠上一條命 他本不用止步於此