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張鈞淯這個名字你也許沒聽過，的確，他不是甚麼名教頭，也不是前國手，更不是曾名噪
一時的學生球員。他其實跟大部分人一樣，規規矩矩的讀書，考試，讀書，考試；他連乙
組或者一般組都沒打過！
不過呢，每個人不管再怎麼平凡總有他不平凡的一些地方。
身為大直高中第一屆數理資優班的張鈞淯，從國中開始便常常搭第一班公車到學校跟同學
打籃球，一直打到早自習鐘響才會悻悻然的離開球場；後來，他卻因為太過愛玩而沒有完
成高中的學業，直到同屆同學都畢業後的隔年，才透過同等學歷資格考試進入文化大學就
讀，有一次他在室外籃球場鬥牛時被陳順義老師注意到，因此被邀請加入甲三男籃校隊，
但在正式加入校隊之前，卻在一次比賽中重摔落地，導致椎間盤突出休養、復健了大半年
，進入籃球校隊的機會也就此終止。雖然沒辦法繼續在場上拚戰，但他始終無法忘懷對籃
球運動的熱愛，因此開始跟著李鴻棋老師學習擔任籃球裁判，因緣際會下更隨著簡名豪老
師(現任文化大學公開男一級教練)進入中華科大擔任教練一職。
剛開始執教的前幾年，張鈞淯老師坦言：「那時候剛開始學習怎麼擔任教練，所以太看重
勝負了。」有時因為輸球就會很沮喪，甚至還會因此落淚。印象最深的是帶隊的第二年，
台中科大開始參加一般組，在僑光科大決定晉級冠軍賽的關鍵一戰，中華對上中科以二十
幾分之差敗下陣來。「那天一比完，我忍不住就直接走到外面開始哭。我覺得有一些中科
球員的身分或背景，實在不太適合在一般組比賽。」張教練無奈的說道。
後來帶過臺北科大、台北海院和真理大學，但張教練在這些學校都只算是「兼職」，而不
是正式的教師。「這些學校也不會因為你是教練就給你一些特別的福利，有些我們覺得應
該要有的東西學校也不會給我們，這種情況下我們就得自己找資源。」
帶過體保生與一般生，張教練認為一般生對於籃球運動的熱忱與興趣讓他們更為主動與積
極；而他曾帶過的體保生比較不會將其當成一個需要主動投入的事情。「他們可能會覺得
：因為我是用籃球進這間學校，所以要來練球，很像打卡上下班！」。不只是對練習的態
度，體保生在籃球技巧上也未必有絕對優勢；張教練坦言，有些公開二級的球隊甚至打不
過一些一般組的隊伍。
現在因為少子化，有些學校為了招生已經將體保生的門檻降得非常低。「我們以前那個年
代，照理來說應該要有很強的技術能力才有成為體保生的資格，但現在一些私立學校為了
生存只好敞開大門。雖然不能以偏概全，但就我經歷過的，很多學校的體保生也不見得比
一般學生厲害。」
「教育擺在運動競技之前，才是學生運動應該出現的樣貌。」張教練帶的球隊都對學業成
績水平有一定的要求；如果有幾個科目不及格或者總成績平均不及格，就應該要先離開球
隊好好學習，這也是臺北科大郭正煜老師及真理大學林信宏老師帶給他的影響。「有些教
練學齡時在課堂上待的時間也不多，所以他也不會去要求他在球員學業上的表現，我覺得
這是一個比較大的問題。」
學業上的成績之外，張教練也十分注重紀律與生活態度上的培養。首先，他認為球員必須
將團體置於個人之前，「你今天做這個決定之前，是以群體的利益做考量，還是你只想要
自己方便？很多球員內心都只為自己著想，我覺得這樣就失去了團隊運動的本質。」張教
練說道。「我剛帶海院的第一年，陣中有幾位大四主力球員，有一次我們打一個比賽，有
兩個學長無故未到，我就叫球經去問，結果是睡過頭。隔天他們來了，整場比賽都被我冰
在板凳上。他們就覺得：我是主將，你怎麼可以冰我？我告訴他們，所有人的標準是一致
的，不會因為是學長或者實力比較好就去打破規定，反而主力球員更應該以身作則。以前
李鴻棋老師連林志傑都敢冰了，我講難聽一點，你是甚麼咖？」
「其次，我每場比賽，都盡量讓每一個人都能上場打到，尤其是那些平常練球很認真的，
就算實力再差，我也要讓他上場，這樣一來他平常的練習才有代價。」台北海院的許多球
員都需要花很多的時間打工，張教練也盡力排出一個所有人都能到場的時間練球，對於那
些需要自給自足的球員，他也不會勉強，但慢慢的球員們都會主動把時間排開，球隊的凝
聚力也越來越強。
今年暑假，張教練也應徐武雄老師之邀，到宜蘭高中協助林德齊老師訓練球隊，他認為宜
中是真正落實將教育擺在運動競技之前的學校。「林老師也說過，不管甚麼大學來找我的
球員其實都沒什麼差別，我的球員靠考試就能上國立大學。」
筆者曾經擔任過大專聯賽的紀錄台人員，當時看到的教練有很少站起來的，也有整場都在
激動地大叫的；但張教練的風格卻讓人最為印象深刻；球員犯錯後，他並沒有和許多教練
一樣嚴厲的指責球員，而是將球員換下後以幽默的口吻稍微酸一下球員，再提醒該注意的
地方。「這是我九十九年到北科大後跟郭正煜老師學習的。」談到自己與其他教練迥異的
風格，張教練說道。「我到北科後，郭老師告訴我一個概念：有哪個球員在場上會不想贏
球？可能他真的盡力了，但他的實力水平可能就到那裏而已；這時候再去罵他也沒有意義
，可能只會讓他壓力更大，更沮喪。」
除了教練之外，張教練也有大專的A級裁判證照。他曾經在吹判國小的比賽時，看到有些
小朋友在場上發生失誤了，就聽到教練很大聲罵：你是豬嗎？你是不是白癡啊？在一個孩
子養成興趣的過程中，一直給他這些負面的壓力，長大後他還會留下甚麼熱忱？「國外可
能到高中開始才有專項運動的訓練，在那之前都會嘗試許多不同的運動來培養興趣；可是
我們從國小開始就不斷的操球員，國小拼命練，為的是要體保上國中。國中拼命練，為的
是要體保上高中。高中拼命練，為的是要體保上大學。但大學之後呢？除了少數有能力進
入SBL的人之外，大多數人都失去目標了。我覺得這是學生運動員比較可憐的地方；不是
他們希望這樣，而是整個大環境就是如此。像一般生，就有機會經歷到很多校園生活，但
是體保生可能生活就是在練球。他失去了很多跟同儕互動或者一起學習的機會；而且沒有
學科上的學習我覺得是一件很可怕的事情；到底有幾個人可以靠這個專項運動過生活？」
而在籃球裁判這個圈子打滾多年的他，也看到許多裁判圈裡的問題。「我跟你講，我原本
打算有機會攻讀博士的話，針對國內籃球裁判的發展現況寫一篇論文！」張教練笑著說。
「不光是籃球，台灣社會長期處在一個人治的情況，尤其牽涉到最討厭的派系問題；明明
這個人的能力比另一個人差，但他卻能得到比較多當權者的支持。為甚麼？這就是台灣畸
形的文化，除非從人治走向法治，否則真的很難去改變」。「不以規矩，不成方圓」不管
是教練或是裁判，都需要一個明確的規範或一個獎懲的機制；制度完善了，相關從業人員
才有依循的準則，大環境才有更進步的空間。
九七年的大專聯賽，中華科大與台中科大在張教練母校文化大學爭奪進四強資格的比賽，
中華科大敗北；而在隔年張教練帶隊到台中比賽時的一個飯局上，那場比賽某位執法裁判
竟然對著張教練說：張鈞淯，我那場比賽就是要把你做掉！「我剛開始當教練的時候比較
年輕氣盛，很容易對著裁判大呼小叫；也的確讓一些前輩認為我就是一個不懂禮貌，不懂
倫理的小孩子。雖然後來慢慢改進，但有些人就是會想要故意修理你。台灣很常見到一種
情況，就是老教練修理小裁判，或者是老裁判修理小教練，這是一直以來都很難規避掉的
一次情況。」
攤開張鈞淯老師歷年的執教成績，並沒有很亮眼，他其實也就是一個因為喜歡籃球，而當
上裁判與教練的一個普通人。但當你看到那些球員犯錯不是受到大聲辱罵，場下的教練只
是把他叫過來，幽默的酸一下，提醒他們場上該做甚麼；當你身為一個紀錄台人員把大錶
按錯，旁邊的教練只是笑著跟你開開玩笑，緩解了你緊張的情緒；這種時候你也許會想，
哇，這教練好像不太一樣喔？
我不會說張鈞淯老師是一位頂尖的教練，但我認為他是一個真正的「老師」；他沒有風光
的資歷，他就只是因為小時候對於籃球的熱愛，做著自己所能做到的，在真正的基層為了
台灣的籃球努力著而已。
你也許沒有傲人的天賦，或者你某一次受了大傷讓你的籃球路結束了，甚至說連上場比賽
的機會都沒有，儘管熱愛籃球，但你也只能做一個看比賽的觀眾。對啊，我們都是平凡人
，但我們可以像張鈞淯老師一樣，為了同一個目標努力；
為了台灣的籃球做一些平凡人才能做得到的事情！
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