故事的養分滋養了想像力──《禁忌圖書館》試讀心得
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吳念真曾在遠流出版的克莉絲蒂推理全集的推薦序中提到
，他從小就是個被故事餵養大的人，或許也是因為如此，
吳導也很擅長說故事，藉由影像的創作，影響著無數臺灣
後輩，也直接或間接地培養出更多善於說好聽故事的人。
一個讓人喜歡的故事，大致上會具備幾個特色：讓人對其
世界觀產生期待、讓讀者得以盡情地伸展自己的想像力，
而或許更重要的是，是對故事中的角色產生了共鳴或認同
。對青少年來說，後者尤其重要。
謙柯‧韋斯樂的《禁忌圖書館》系列，就同時滿足前述幾
點特色。
愛麗絲在自家看到父親與一個神祕妖精的對話後幾天，父
親即在海上遭遇船難，而她也被迫得到陌生遠親的家裡居
住。在一次偶然的際遇裡，愛麗絲發現自己是個「讀者」
，可以進入魔法書中，收服各種被囚禁在書中的生物，同
時也能讓她在面對各種挑戰時，召喚被收服的這些生物進
行偵查或戰鬥，也可以利用牠們的能力，讓自己與牠們融
為一體，以增進自己在各方面的技能。
在第一集中，愛麗絲逐漸發現認識到自己的能力，以及也
順利收服了具備各種能力的生物：有著彈性極佳的簇仔、
可以延伸觸手的樹精、還有能力成謎的龍等。到了第二集
，世界觀開始擴展，愛麗絲得跟其他老讀者的學徒們，一
起深入探查另一個老讀者伊掃的死因，以及搜尋他的學徒
雅各的行蹤，必要時，得以致之於死地。在伊掃的地盤裡
，愛麗絲不僅要和不同個性的學徒一起找尋隱藏在事件背
後的真相，同時也要面對關於父親的死亡之謎……
《禁忌圖書館》中的主角名為愛麗絲，有種跟經典文學《
愛麗絲夢遊仙境》致敬的味道，藉由閱讀所擴展出來的世
界觀，事實上不僅滿足了每一個人的想像力，同時更重要
的，也讓善與惡之間的界線，經由各種矛盾與謊言中，逐
漸被模糊與淡化。
個人認為，這是西方奇幻故事一個很大的特色，有別於東
方「教忠做孝」、「講信重義」的故事。這麼說並非表示
東方經典不重要，而在於《禁忌圖書館》所呈現出的世界
觀，反倒更真實體現了現今世界的樣貌：沒有人是純然的
善，也沒有人是絕對的惡。
故事中的愛麗絲是個很有主見的女孩，雖然也因此讓她自
己面臨了數次攸關生死的遭遇，相較之下，老讀者們有近
似永生的壽命，然而卻因為害怕面對未知與死亡，而要求
他們的學徒前往幻變迷宮出任務，到了伊掃的據點才知道
，此任務其實已經遠超過學徒的能力。
許多故事之所以以青少年為主角，除了是為引起青少年的
共鳴外，事實上，人在步入成年、壯年之後，那種年少輕
狂的日子也往往不復存在。如同電影【鐘點戰】中的主角
，每天為了延續生命而不斷的努力，卻也可能是其中最能
享受生活的人：因為能力有限，才會想在此限度中，尋求
無限的可能。
《禁忌圖書館Ⅱ幻變迷宮》中的學徒們，最早放棄探險的
，也是其中最資深、能力最好的學徒，面對超乎自己能力
所能處理的難題，放棄並非不智，但有時卻也是那股傻勁
與堅持，才會使人在轉彎過後，赫然發現「柳暗花明又一
村」。
我本身也很喜歡本書所隱含的另一個隱喻，每次的閱讀都
是一種探險，可以不設限、不讓過去的知識、背景或其他
可能干擾我們閱讀的限制，影響著我們閱讀的樂趣，而這
樣也才能真正享受閱讀的醍醐味。
隨著能力的提升、人際的拓展，以及逐漸發現事實真相的
愛麗絲，又將會如何影響著後續的故事走向？雖然知道成
長也許是殘酷的，但還好我們這些讀者可以從故事中體驗
到此事實，而非是如愛麗絲一樣親身經歷，我想，這也是
閱讀故事最令人無法自拔的最重要因素：可以享受各種在
現實生活中，無法真實體驗的各種橋段，而且比影像更棒
的是，我們可以任由想像力馳騁，直到我們心滿意足為止。
那麼，你準備好進入《禁忌圖書館》一探究竟了嗎？