初看這本書題目，「研究」兩個字比較亮眼，再看推薦人幾乎都是學者，沒有當代熱門網
紅掛保證，第一時間便猜這種「裸出」應該有基本品質，畢竟現在書市不比從前了，後來
，看看她的自序覺得寫得很有意思，覺得蠻新鮮的，便決定買來看一看。
作者是本土公立學校老師，本書共三篇，第一篇是作者提到為何要做芬蘭教育研究，第二
篇是在芬蘭課室蹲點觀察，第三篇提到108課綱和芬蘭課綱的比較。
芬蘭教育研究在全世界非常有名不說，作者在第一篇提到，她去做芬蘭做教育研究是因為
本土老師與芬蘭教育的愛恨情仇(?)。簡單講，大概就是大家都說芬蘭教育好，本土教育
多麼差，然後本土教師就整裝出發去芬蘭學校看清楚之類，而且一待就是一年。不過，作
者在找芬蘭學校時遇到不少困難，第一篇最精采之處我認為是「十封信」這篇，看這種親
子教養書還能這麼緊張真是第一次遇到，很佩服作者有這種毅力。大家就自己看，先不破
梗。
第二篇是課室觀察的紀錄，這裡列出很多芬蘭課室，像家庭經濟、歷史、音樂、體育、視
覺藝術、英語、瑞典語、環境研究、生物、宗教…每一門課描寫都有不少，我覺得芬蘭老
師和學生的互動還蠻特別，印象最深是音樂老師經歷過生死關頭、芬蘭老師可以兼差、體
育課男女分開(這個我太喜歡了)、英文課讓學生畫創意料理，有學生畫了「牛肉冰淇淋」
…這一篇課室觀察應該是本書特色，也是賣點(哈，不過我比較喜歡第一篇)，以前對於芬
蘭教育看不太到這麼細節的畫面，作者去待了一年，帶回來讀者很多這種畫面，文筆算不
錯，蠻好讀的。
第三篇是108課綱和芬蘭課綱的比較，根據作者分析，我自己是覺得本土課綱跟芬蘭課綱
還蠻像的(?)，印象比較深的是體育課綱那章有提到一個全世界性的體能研究發現，因為
智慧型手機發明，幾乎全世界學生體能都退步了，連芬蘭也不例外…
這本書很推薦給大家，重要的是，如作者所寫—「我們要的可能不是芬蘭教育，而是
立體學習！」這個說法我喜歡!
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