小犬就讀公幼，我還蠻慶幸遇到了好老師，且公幼的政策通常不會因為升班而換老師。
但這學期換了新園長（聽說學歷很不錯，國外唸過書的），執行新政策要換老師，我和孩
子的爸好震驚，現在就等著註冊日聽新園長政策說明會怎麼說~
我個人挺納悶，大家讀的幼教理論有分析升班換老師對幼兒影響嗎？
上網看了幾篇文章，大部分是抱怨私幼老師流動率高，有時一個學期可能就換了幾個老師
，其他文章是提到同一個老師可能有固定教學模式的缺點，而換老師可以讓學生有連習適
應新老師的優點……
我個人目前的想法是，我們大人換老闆都有適應期，或多或少都造成壓力，當然也是看每
個人的個性或歷練，有些人可以完全不受影響，有些人就是苦不堪言，3~6歲的小孩，為
何還在人格發展階段就要做這種練習?
我相信個性活潑外向的孩子可能沒差，因為他很可能入學沒多久就能和每個班級的老師稱
兄道弟，但有些小孩，就是需要依賴一個熟識的臉孔，他才會有安全感安心做自己。
我知道私幼時興換老師，但據了解很多都是班上配2個老師，換老師往往是只換一個，這
個方式我認為在幼兒身上也可行，但我兒的班級就是只有一個老師。
我記得自己國小時，因為班級人數過多，學校決定每班抽籤幾位同學分到新班級，還記得
老師邊公布名單邊微微落淚，三五好友跟著被抽到的同學哭哭啼啼的走去新班教室（當然
幾乎是女孩），那場景和當時的心情現在當媽的我都還記得，比生產的痛還深刻。
國小生如此，幼兒生又是對於情緒表達還不是那麼成熟的階段，他們的心情是否我們大人
可以完全體會，是否可以那麼輕鬆的說一句那麼小記不得啦!我很懷疑……
上暑期班一開始，兒子對於哪些同學沒來就很敏感，向我數著來的同學名字。小班生剛熟
悉同學老師後，老師也跟我分享同學們每天都會看著書包櫃，點名誰沒來。才慶幸著他們
全部同學往後還會相親相愛在一起，沒想到居然要換老師……
若是說到可以變換一下教學風格這個部分，我覺得現在學校活動多元，幾乎另與外部廠商
合作，例如兒子學校每周五都有外部團康老師帶活動，畢業典禮也是團康老師的合作廠商
整體規劃，根本不需要擔心教學方式太封閉。
在我看來，換老師的優點固然存在，但因為對象是幼兒，我個人感覺這是園方為了管理上
的便利而用的手段。有些家長會反應不喜歡老師，有些老師會反應遇上難教的班、難搞的
家長，校方管理人員採用輪流的方式，取代讓當事人用較長的時間彼此磨合及互動。
我還是認為，孩子求學歷程中，一定會經歷換同學、學校及老師的時候，既然國高中都幾
乎是一師到底，國小老師也是區分高中低年級，至少都會一起相處兩年，那為何最幼小的
幼兒生需要提早經歷換師?以後都有機會不是嗎？
也可能有人覺得我因為剛好遇到好老師不想換，也許其他老師也很不錯等等。
既然是既定的政策，我當然也只能接受，但我還是會找機會和新園長反應我的想法。
請問各位教育現場的鄉民想法呢？