不懂愛卻願為愛死？目前每位高一學生的生命教育課裡，也已經加入了「性愛婚姻與倫理」課程。淡江中學生命教育種子教師、國文老師陳炯堯總是背著吉他，帶學生在校園大樹下唱《輕輕》、陳昇《最後一次溫柔》等描述愛情的歌曲，思考歌詞背後呈現的愛情觀。同時藉著許多「以愛為名」的傷害事件，和學生討論什麼是愛？尊重學生看法的同時，點出邏輯上的問題而不搬弄大道理。陳炯堯向學生拋出一個個難題：你居然可以不知道愛是什麼，卻願意為它而死？愛有種類嗎？愛有條件嗎？愛有成熟不成熟之分嗎？是不是有自由才有愛？「矛盾愈大，愈能幫助孩子思考，」
被學生戲稱為愛情顧問的陳炯堯解釋，愛情和性是青少年既切身又急迫的兩大問題，但社會上充斥連續劇、電影、愛情歌曲等似是而非的論述，造成孩子往往帶著謬誤的觀念。因此必須透過生命教育激發反思，及早讓孩子認知正確的意涵，「愛是一種可以學習、也必須學習的能力」，與家境、成績、性別、甚至同異／性戀都沒有關係，不僅能減少孩子犯錯付出的代價，更將影響他面對婚姻與教育下一代的方式。孫中興在每堂愛情社會學結尾，總會送給每位正在、或準備投入愛情的台大學生愛情箴言：平等對待，共同奮鬥。愛，是一門必須終身學習的生命教育。http://www.c
w.com.tw/article/article.action?id=5000893http://www.cw.com.tw/article/article.action?id=500089
不懂愛卻願為愛死？目前每位高一學生的生命教育課裡，也已經加入了「性愛婚姻與倫理」課程。淡江中學生命教育種子教師、國文老師陳炯堯總是背著吉他，帶學生在校園大樹下唱《輕輕》、陳昇《最後一次溫柔》等描述愛情的歌曲，思考歌詞背後呈現的愛情觀。同時藉著許多「以愛為名」的傷害事件，和學生討論什麼是愛？尊重學生看法的同時，點出邏輯上的問題而不搬弄大道理。陳炯堯向學生拋出一個個難題：你居然可以不知道愛是什麼，卻願意為它而死？愛有種類嗎？愛有條件嗎？愛有成熟不成熟之分嗎？是不是有自由才有愛？「矛盾愈大，愈能幫助孩子思考，」
被學生戲稱為愛情顧問的陳炯堯解釋，愛情和性是青少年既切身又急迫的兩大問題，但社會上充斥連續劇、電影、愛情歌曲等似是而非的論述，造成孩子往往帶著謬誤的觀念。因此必須透過生命教育激發反思，及早讓孩子認知正確的意涵，「愛是一種可以學習、也必須學習的能力」，與家境、成績、性別、甚至同異／性戀都沒有關係，不僅能減少孩子犯錯付出的代價，更將影響他面對婚姻與教育下一代的方式。孫中興在每堂愛情社會學結尾，總會送給每位正在、或準備投入愛情的台大學生愛情箴言：平等對待，共同奮鬥。愛，是一門必須終身學習的生命教育。http://www.c
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