※ 引述《isaluku (山本君)》之銘言：
: 我們的國文考這個幹嘛。研究所的老闆都說現在的學生居然連用中文寫論文都寫不出來有
: 條有理有論據的東西，倒是很多沒用的綴字廢話。
: 那是因為我們的教育很大部分的時間會拿來學習這種垃圾呀。你看看作者根本就沒這個意
: 思，但是出題老師堅稱有這個意思，阿你是觀落陰喔？寫錯還要扣分？
: 出來社會誰鳥你什麼意境，心境，對照，映襯，修辭？
: 這種東西說垃圾還太過譽了，垃圾還可以資源回收，這種東西卻完完全全只能拿來考試，
: 從中國來的這些所謂國學派把持國文教育數十年，強迫灌輸給台灣人這種垃圾，也沒看培
: 養出幾個大文學家大文豪。
: 國中高中的國文時數完全砍半，拿來學線性代數或基礎微積分，這個國家的競爭力恐怕就
: 要爆增不少。
我不能同意你的說法 雖然我也是理工
每個領域都有欣賞它的美的方式
你可以欣賞你實驗的data可以完美支持你的推論
你可以欣賞你推導的方程式簡潔美觀
但是文學也有文學的賞析方式
認為自己所學的是真理 可以來解釋所有的事物
那叫做化約主義 是不對的 會讓你的世界索然無趣
舉個例
當你看到一個妹子 臉正身材又好
你可以用各種你所謂的綴字廢話
來形容她長得像新垣結衣 瘦又胸 那個腿 阿嘶
然而如果你以生物學的角度
你只會說 因為有奶有臀適於生育
所以男人看到會硬是演化的結果
或者是你學神經科學的
你就開始說眼睛受到刺激後
經由怎樣的傳導到腦的某個區塊 然後如何如何的
不是說這樣的學術探討沒意義
而是在什麼地方就用該有的態度去欣賞
理工的學術論文不要贅詞廢話很八股很無聊
但是這是必要的 語意清楚確保大家講的是同一件事情
如果你什麼都要說這個沒意義那個不用做
其實人類也不用什麼文化了 有吃有住有修感就好
回到一開始討論的國文試題
現在的國文教育 有些真的太鑽牛角尖了
又或者用理工科的話來講
叫做過度解釋你的data
作者隨手寫的一句話
你也要聲稱他是隱喻什麼 諷刺什麼
而且每個人會有不同的主觀見解
這類的題目不要太多
多考一些跟作文有關的能力吧
例如說用詞、邏輯、語意連貫之類的
現在的屁孩寫的東西一堆用錯詞語、前後邏輯不通的
這題我個人認為
如果單看引用的片段 B也還可以
但是有看前後文的話 從整篇文章來說 是選A比較適合
所以答案不太可能改B啦
比較皆大歡喜的結果是AB都算對