一、前言
從下定決心考試到上榜那天，受到研所版很大的幫助，在目前電資當道的時代，環工算是
相對冷門的學科，也因此版上的貼文較少，接下來就用自身的考試經驗與大家分享，希望
能起到拋磚引玉的效果，也希望想走環工路學弟妹能得到一點幫助。
二、考試背景
1.116環工應屆生
2.班排約60%左右
3.大一大二只求混過，基礎知識沒有打好。
4.推甄台大無望，三上決定考試，只報台成兩間。
5.有補習，偉文，工數喻超凡、流力王立宏。
三、應考須知
環工考試入學可分四組，丁組為管理組、丙組名額少偏跨考，甲乙組都有工數跟英文，差
別在於甲考環化環微衛工，乙考流力環概。一般而言，甲名額多、考生少、考科大多本科
專業科目，適合本科生考；乙名額少、考生多、流力多數工學院有修，適合外系生考。我
仍選擇乙組，一方面是我有高考的打算，想補足流力；另一方面是能避開同校的有力競爭
者，乙組會冒著可能有外系跨考強者的風險。選擇組別是很重要的事，並沒有好壞之分，
衡量自身狀況與規劃，做出最適合自己的選擇。
四、成績
學校 英文 工數 流力 環概 分數 最低 名次
成大 69 85 31 76 64.5 52.7 正二
台大 30 88 81 91 275 237 正一
五、準備時程
1.二月~六月
這段時間還有一些外務，並沒有特別開始準備研究所，因為三下專業科目還是多少會跟考
試相關，目標就專心把課業拚好。
2.七月~八月
暑假開始前有出去玩一次，這段時間目標很明確，跟著暑期班進度，務必在這段期間將工
數流力讀完一遍。剛開始會因為心收不回來導致不夠專注，因此這段時間也要把心收好，
轉變成要大考的心態，我個人一開始連上課都想翹，但最低要求就是補習一定要專注，在
下次上課前完成消化就足夠。
3.九月~十月初
經過前兩個月的調適，心態有明顯改變，但因為補習課程尚未結束，同時學校也要開學，
課程都調整為雲端觀看，基本上每天都是起床讀到2100，沒有特別早睡，所以也不會特別
早起，四上我只有11學分，時間算是自由。這段期間的目標是將課程結束，課程不只老師
上課教的，一些環工特別會考的也要自己學起來。
4.十月~十一月初
這段時期通常課程已經結束，讀書時間也拉長了一點，從1000~2200，目標是希望能將
習題完成並吸收，寫題目是最好應證自己實力的方法，我個人只有完成課本有答案的例題
，但其實量已經算是蠻多。
5.十一月~十二月底
第一遍考古，個人是從103往回寫到93，再回去補寫104~106，原因很單純，103以前的答
案比較齊全，這段時期是準備時期最重要的部分，因為就算空有基本認知，不知道出題方
向，考試還是不能拿高分，且環工算是讀考古CP非常高的學科，一開始做考古非常痛苦，
我基本上都不會計時，目標是把每題都搞懂。
5.十二月底~一月底
第二遍考古，加上整理自己的筆記，這遍考古都有計時，重點是將PTT、instagram等軟體
也全部刪了，讀書盡量都不帶耳機，杜絕一切會干擾讀書的因素，讀書時間拉長到至少完
成每天預計的目標，工數一樣93~106寫好寫滿，流力只重寫100~106，環概是以整理筆記
為主，這段時期就是昇華自己的實力。
6.考前
我個人是回台北考，最後約一個禮拜的期間，有重寫部分記憶性的考古題，其他時間就是
檢討自己考古的錯誤並重複熟讀自己的筆記。
六、補習相關
工數方面，喻老師的教材給我很大的幫助，不只是有面授的正課，更重要的是翻轉教室的
部分，就算過去再怎麼混，都可以上網重學微積分的知識，而且像是級數和矩陣也有獨立
出來拍成影片，我認為只要有心，從零開始也能短時間就掌握工數的方向。
因為我也不知道其他老師的教學方法，個人認為喻老師的教材量算是蠻大的，也因此幾乎
所有的公式定理都是有所根據，不會讓你覺得就是在硬背，且老師大都有推導，若真的太
難，也都會配合說明，當然最後老師也會講結論，到底哪裡是該背，哪裡只需要看懂就好
，因為研究所考試，不只要讀懂，更重要的是要讀準。
環工所的考試方向，與主流的教學方向也不大完全相同，我能保證喻老師教學的廣度與深
度，能夠讓你掌握工數的知識，且老師的教學能力也是無庸置疑，只是可能笑話會重複聽
個十次就是了。
流力方面，我一開始非常不習慣老師的上課速度及難度，最大的原因就是我流力基礎真的
太弱，而且流力會包含部分的微積分甚至向量，所以我是很早就使用雲端，暑期班因為時
間需求課程會壓得比較緊，如果心沒收好，可能落掉一堂課，後面就會完全跟不上，雲端
就是能根據自己的需求調整速度，還能回放跟暫停抄筆記，好處看似很多，最明顯的壞處
就是人類的惰性，因為沒有強迫性，很容易就荒廢不看，這就要看自己的決心。
王老師的教學能力非常厲害，很多比較複雜的公式定理，王老師能夠將它們化繁為簡並在
解題上完美應用，而且理論根據也是非常完整，不會有頭無尾，但聽老師上課就要保持比
一般讀書更高的專注力。
七、各科準備重點
1.工數
我個人除了複變全部都讀了，因為就台大跟成大而言，兩間學校的考試方向就有差異，如
果時間允許，全部讀起來是最保險的方式，以下分兩個學校討論。
成大的題目類型近15年非常單一，直接寫考古找方向是最單純且有效的方法，除了工數必
讀的ODE、Laplace，成大的PDE和數值分析是搶分關鍵，PDE的面相非常廣，除了有傅立葉
的基礎，有時甚至會結合Bessel、Legendre，PDE我認為是需要記憶也需要理解，但讀起
來就是穩定拿分，數值分析就看個人，如果要讀就要把考古題的題型全部熟練，才能穩定
拿分，這個就比較偏記憶，因為數值分析是可以獨立講授的一堂課，若要完全理解理論，
就有些本末倒置，直接看題目是最有效的方法，成大跟台大都有應用題，這可能會是外系
生比較弱的方面，也很難說讀題目就通，需要配合專業知識吸收。
台大的題目類型100後有類似的方向，但今年就一個完全不一樣的考法，跟高中數學沒兩
樣，我不能保證考題的方面會不會再變，比較需要注意的是台大工數常有級數的題目，
不同於工數的冪級數，就是微積分的Taylor級數那種，這個需要自己另外去學，喻老師的
教材也有包含級數，非常方便。台大的考題跟成大截然不同，題目複雜度不會像成大那樣
，也很少會有算不完的問題，但同時也會出現比較活的題目，應用題類似成大就不贅述。
工數自古以來是搶分的關鍵，我也花比較大篇幅在寫，對我來說，工數就是基本分，該拿
的是一定要拿，能拿的也要盡全力拿，考前我就設定希望能拿到100分。
2.流力
環工的流力應用跟熱流非常不一樣，考試方面也有反映這樣的趨勢，理想流跟可壓縮流基
本上是完全不考，而外流場出題也是極少，若時間不夠放掉這章也在可接受範圍內，要注
意的是明渠要額外多讀，不過王老師課程也會獨立出來上，基本上不用擔心，如果有把王
老師的課程學好，應付兩校的考試已經大致OK。
成大的流力，我考得非常不好，當時考完其實心也有底，因為考試不能使用計算機，如果
答案一直出不來就非常容易緊張，搞得正常的題目也沒拿好分，調查其他有考試的人，老
師的給分通常是比較嚴，而出題方向不會有特別奇怪的題目，如果發揮正常，想拿平均以
上的分數是沒問題的。成大流力近兩年方向跟過去已經非常不同，我105以前的考古都沒
寫，不如拿時間去整理筆記。
台大的流力，方面一直沒有很固定，內流場有出過非常複雜難度相當高的題目，而這種考
題類型也容易考出鑑別度，如果該讀的都有讀，我會很建議考生補足一點環工專業科目的
知識，這點可以跟環概一起讀，因為台大流力會有與專業知識結合題，如果環概有一定的
理解，作答上就會非常順暢。
3.環概
很多人會因為逃避考較深的環化環微衛工就來考乙組，這樣的概念我認為只對了一半，環
概確實不會考得很深，但這科的廣度之深，讓整體難度並不會比甲組容易多少，今年甚至
還考了工程統計與反應器，這個課本上並不會教，能不能拿分也只能看自己的觸類旁通的
能力。
環概在工數跟流力相對簡單的時候，常常會成為上榜的關鍵，我自己一開始在讀的時候，
並不知道這個概念，也是拖到的讀，雖然緩慢，但我仍有確實的吸收並理解，也因此我的
環概分數跟工數是差不多高的，因為環概的面相太廣，我是先用考古題找方向，在整理林
健三老師的環概課本成為自己的筆記，後期都是直接看筆記而非考古。
八、後記
考試絕對不是一件輕鬆的事情，而且研究所考試可能就是人生最後一張文憑，攸關自己之
後也許是二、三十年的發展，我認為有幾個觀念非常重要。
1.決心
做任何事情都需要決心，必須知道自己是為了甚麼而努力，因為這段過程中，我們的心志
絕對不可能長時間保持在最有力的狀態，如何克服所謂的低潮、撞牆期，決心就是最要的
面相。當然有些人只是抱著想繼續當學生心態就考了研，我不能說他們一定考不上，但比
聰明的話，這世上絕對不乏更聰明的人。
2.做好最壞的打算
我們不能保證結果永遠如自己的預期，但總要想好自己的退路，有些人也許在一次的失利
之後就喪失了自信，因此做好最壞的打算，也能讓自己的得失心降低，進而減少緊張失常
的機率，不得不說考試也有考運的差別，但也不是考不上就是世界末日。
3.不要害怕背
這其實是喻老師教會我的，常常會有人說理解理解，但事實真的是如此嗎？很多從小我們
視為理所當然的事，不也是因為記憶就刻印在腦中，因此成為了所謂的理解，沒有一個考
試是不需要記憶的，重要的是記憶這些知識，並熟稔它，以自己的理解陳述，就會成為自
己的東西。
4.休息
考研期間，我並沒有很強制規定自己幾點起床讀書幾點回家休息，因為系館的自習室只要
想讀都可以隨時過去，但我很重視自己的休息時間，午覺很多時候都睡到一小時左右，因
為讀書時間一拉長，效率就會倍受考驗，保持在高效率的方法不外乎就是適當休息，但也
是需要一定的自律能力。
希望這篇文章能幫助到一點迷惘的考生，考試是一條漫長的路，但只要掌握方面並確實努
力，成績擺出來是不會說謊的，祝福所有學弟妹們都能考上自己心目中的理想學校。